1南京中医药大学卫生事业管理专业(南京, 210029)

    2南京中医药大学经贸管理学院(南京，210029)

    摘要 目前，在全球范围内校园暴力事件日渐增多并引起社会的深切关注，校园暴力已成为越来越严重的公共卫生问题。其危险因素主要有个人、家庭、学校、社会4个方面。在此利用WHO的社会生态学模式来解释我国校园暴力，并从公共卫生的三级预防角度结合校园暴力的危险因素阐述其预防措施。

    关键词 校园暴力 公共卫生 危险因素 预防措施

    校园暴力事件日渐增多并引起社会的深切关注，WHO关于暴力的定义是：蓄意地运用躯体的力量或权利，对自身、他人、群体或社会进行威胁或伤害，造成或极有可能造成损伤、死亡、精神伤害、发育障碍或权益的剥夺。从暴力的分类(图1)可见校园暴力属于个人之间暴力的社区暴力，暴力对象既包括熟人也包括陌生人，同样其性质包括躯体的、性的、精神的、剥夺权益或漠视几个方面。其存在于学生之间、学生与教师之间、校外人士与学生之间的暴力。本文在此只谈论学生之间校园暴力，它所造成的后果不仅仅是死亡、疾病和残疾，还包括生活质量的下降及造成卫生和福利部门巨额支出，并降低生产力、损害财产价值、扰乱社会服务体系和组织结构。

    1996年第49届世界卫生大会就宣布：暴力是全世界一个主要的而且越来越重要的公共健康问题。校园暴力作为暴力活动之一同样为越来越重要的公共健康问题。

     1 校园暴力的危险因素

    校园暴力是经济发展到一定程度所出现的一种不良社会现象，在世界各个发达国家之中几乎无一幸免，只是程度各有轻重而已。制造校园暴力的学生个体均有一个共同的性格特征，即攻击性和伤害性[1]。而这些学生个体的攻击性、伤害性暴力行为从何而来?是先天本性还是后天诸多社会因素长期作用于个体所致?归根结底其存在的原因有个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素几方面。在此谈论的学生之间的青少年暴力主要表现有以下几种：同学之间纠纷冲突；嫉妒、自卑心理作祟引发暴力；身体弱小或残疾者受欺侮；纪律、道德观念差以暴力显示自己的表现欲等[2] ......