医学成人教育是我国高等医学教育的重要组成部分,对提高广大在职卫生技术人员的专业技术水平发挥着重要的作用。但目前我国医学成人高等教育存在着“普教化”的倾向,缺乏成人特点,不能适应社会对医学成人高等教育所培养的人才在知识和技能等方面更高的要求。因此教师应采取相应的教学手段, 以取得满意的教学效果。本文结合医学免疫学教学实践,探讨如何进一步调整免疫学教学方式、方法,以适应医学成人教育发展的需求。

    1专升本学生的特点

    临床医学专升本的培养对象为在职的医学类专科毕业生，是基本已定位定岗的在职卫生技术人员,一部分学生是中专毕业通过成人高考的大专生,另一部分学生是通过高等教育自学考试的大专生,这些学生在大专时已经不同程度地学习过基础医学主要课程,并已应用于临床实践中。但由于知识更新速度的加快，不同时期所接受高等医学教育内容和程度的差异较大，因此在临床工作中常深感自身知识结构的不合理,掌握的技能已不能完全适应现代医学的要求。虽然他们有一定的医学专业知识和临床实践能力,自学能力及理解能力较强,但年龄偏大,记忆力相对较差,学习时间较为紧张,工作与学习矛盾相当突出。许多专升本学生对免疫学课程的结构体系、内容有一定的了解,但将免疫学知识、理论与临床实际结合起来进行综合分析、思维的能力较差,对现代免疫学新进展、尤其是分子免疫学内容了解甚少。因此,我们不能沿用与普通高教相同的教学模式,而应将目标定位在毕业后的继续医学教育,在现有普通高等教育的基础上拓宽知识面,加强素质教育,培养自学能力,为他们的可持续发展奠定基础。成人通常是带着问题来学习的,特别重视接受教育对自身的价值,因此科学地设置免疫学教学计划的各项内容就成为搞好教学的重要保证。

     2免疫学的学科特点

    免疫学是一门研究生物体对抗原物质免疫应答理论及其方法学的生物医学科学,学科的内容抽象、更新快,与医学各学科的关系密切。免疫学与医学的任一学科结合即形成一门边缘学科,如与病理学结合为免疫病理学,与药理学结合为免疫药理学,与毒理学结合为免疫毒理学,类似的诸如感染免疫学、临床免疫学、肿瘤免疫学、移植免疫学、血液免疫学、放射免疫学、神经免疫学、生殖免疫学,免疫学本身也已派生出许多分支学科,如免疫生物学、免疫遗传学、免疫化学、免疫生态学等[1,2],免疫学技术作为一种方法学对医学科学研究的发展具有很大的推动作用 ......