药物分析是药学专业的一门理论性和实践性很强的专业课程，旨在培养学生具有全面控制药品质量的观念，能够熟练掌握检测药品质量的技能以及具备制订药品质量标准的能力[1，2]。它要求学生既要具备无机化学、有机化学、分析化学等基础知识，又要有药物化学、药剂学等专业知识，所以学生普遍反应比较难学。为了提高该课程的教学效果，促进学生专业素质的全面发展, 教学过程中应注重教学方法和手段的多样化，营造良好的教学氛围，调动学生的积极性，提高学习效率。本文就实施启发式教学、加强实验基本训练、运用先进的多媒体技术与建立有效信息反馈系统和教学质量评估体系等几个方面，探讨提高药物分析教学效果的方法，旨在培养和提高学生的创新能力。

     1树立药品质量意识，增强学生的责任感

    药品质量与人的生命密切相关，把好药品质量关，保证用药安全有效是我们每个药学人员的任务。因此在药物分析教学中培养学生树立强烈的药品质量意识显得尤为重要。在《绪论》和《药品质量标准》中介绍《药品生产质量管理规范》(GMP)、《药品经营质量管理规范》(GSP)、《药品临床试验管理规范》(GCP)和《药品非临床研究质量管理规定》(GLP)等条例时[3]，有针对性地找一些有关质量控制的条款进行分析,适当地举一些案例，使学生明白，不管他们以后从事药品生产、销售、研究还是临床药学，质量控制和质量保证都同样重要，进而增强学生们的质量意识和责任感。

    2改变传统教学模式，提高学生的主动性

    传统的教学强调以教师讲授为主，忽略了学生的主动学习能力、分析和解决问题能力。教改的目的是提高学生的自学能力，开阔思路。这需要掌握更多的理论和实际知识，除了主要靠学生自己的努力，教师的引导仍然是必要的。在信息社会中，收集、处理分析、利用信息应该成为学生的一项基本功。而学生的个性发展，也将在这个过程中逐步形成。提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学，减少了死记硬背，提高学生主动学习能力、分析和解决问题能力以及独立思考能力和逻辑思维能力[4]。如从典型药物的分析过程启发创造性思维，在课堂上进行介绍和分析，可以在课堂讨论中指定一些英文文献或英国药典或美国药典，由学生课下阅读，还可请相关专家用英文介绍自己的科研工作 ......