数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学，它具有很强的概括性、抽象性和逻辑性，随着生命科学与医学科学数量化进程的加快，数学在高等医学教育中的地位和作用已显得愈来愈重要。《医用高等数学》是医科类院校本科生的必修课，由于其学科特点，历届学生在学习这门课程时，对部分内容往往感到抽象，难于理解和不易掌握，因此，如何提高《医用高等数学》课程教学质量，一直是医学院校数学教师关心和探讨的问题。本研究结合教学实践就如何圆满完成医用高等数学教学任务，提高教学质量进行了一些探索。

     1 充分备课，制定周密的教学计划

    钻研教材、充分备课、熟练地掌握教材的完整体系、制定出科学合理的教学计划是教师提高教学质量的基本保证。一名优秀教师应该从授课初期就在整体上安排如重点、难点、章节之间的关系及学时的分配等教学内容。对每次要讲授的内容，培养的技能、技巧及这些内容在课程中的地位和作用，必须做到心中有数，前后呼应。例如讲极限时，备课就应考虑到和微分、积分的关系；讲定积分时，就要为讲重积分打好基础，铺平道路。

     2 掌握好课堂教学的节奏

    掌握好课堂教学的节奏，是提高医用高等数学的教学效率的重要手段。那么如何提高对课堂教学节奏的把握呢？除了提高教师的教学能力和合理的安排教学内容以外，也不能忽视以下两点：

    ① 讲课的速度要与学生思维活动保持一致。讲课速度太快学生思维跟不上，听课吃力，容易疲劳，注意力分散；过慢则使教学内容不能充分占有学生的意识 ......