《机能学实验》是一门将生理学实验、病理生理学实验、药理学实验三者有机结合在一起的实验性学科，它保持了原有的机能学实验特征，仍以活体为实验对象，并在此基础上研究机体各种生理活动及规律、病理生理改变以及药物和机体的相互作用及作用规律(疗效与不良反应及其机制;药代动力学及其规律)。它的一切实验结论均源自活体组织器官、活体细胞或整体动物的反应结果;其突出的特点是对传统实验方法及教学方式进行改革创新，训练学生基本操作技能，培养学生动手能力和综合分析能力，从而使学生通过该课程的学习将《生理学》、《病理生理学》、《药理学》的理论知识融会贯通，有效地整合了教学资源，提升了教学内容的适应性和先进性;这门学科的开设在大多数医学院校相当普及，能把这项教学探索推广到五年高职教学中，最终直接受益人就是未来的白衣天使。

     一、开设《机能学实验》是培养技能型紧缺人才所需

    现在国家正大力推行五年制高职教育，以培养一批社会急需的高级职业技术人才。医学紧缺型人才的培养重点是“以全面素质为基础，以能力为本位”，在教学中以学生为主体，加强实践性教学环节，着力提高其操作技能和服务能力。《机能学实验》的教学目的是通过实验教学训练学生基本操作技能，培养其动手能力，并使学生通过该课程的学习将三门学科的理论知识融会贯通;培养学生实事求是、严谨的科学作风和严密的科学逻辑思维方法，以及观察、分析、解决问题的综合能力。同时，通过学习实验课程中的新技术、新方法，使学生了解和掌握机能学科实验方法的更新和发展方向，启发学生在机能学实验研究中的创新性思维，为培养学生的科学研究思维和科学研究能力奠定良好基础。而现行五年高职的学生大多是参加中考的应届初中毕业生，文化基础比高中毕业生薄弱，多数学生在学习兴趣和学习方法上急需引导，所以对于他们的教育有许多值得我们去发现和关注的问题。我们对刚进校的一年级新生开设《生理学》，他们对医学知识尚处于初学阶段，接触这样一门综合性难度较高的学科，有的死记硬背，有的一窍不通，存在极大的困难，因而反映出来的是学生有畏难情绪，教师教学效果也不理想。由于掌握欠牢固，到了二年级随着《药理学》、《病理生理学》相继开设，他们对已学的生理学知识已忘得差不多了，所以上起这些课来仍然效果较差，到了后期上临床课时，部分学习将前期医学相关知识点大量遗忘 ......