摘要:循证医学不但给临床医生提供了科学的思维方法，从而对疾病的诊治更准确、更有效、更安全，而且也有利于促进教育观念的更新。医学教育中引入并实践循证医学，实质是让学生参与提出问题、分析问题、解决问题过程，主动投入医学实践，激发学习兴趣，避免填鸭式的被动接受知识的模式，培养临床思维能力，改革旧的医学教育模式。

    关键词:循证医学；教育；模式

     一、循证医学

    这是加拿大学者Sackett于1992年正式提出的概念，并于同年英国牛津大学成立了以本国已故著名流行病学家、循证医学奠基人Cochrane的名字命名的科克伦(Cochrane)中心，由此宣告了循证医学的正式问世。科克伦中心协作网成员是由一批颇具学术造诣的流行病学家、临床医学家、临床统计学家和社会医学家，以及医学、科学、信息工作者组成，他们按统一的标准和程序共同工作，从全球年逾200万篇的生物医学文献中去搜寻所需信息，并对这些信息进行分类、整理、评价，输入临床疗效数据库，再提供给全球，供临床医疗决策使用。Cochrane系统评价已被全世界公认为质量最高、最权威的临床研究证据。

    循证医学(Evidence-based medicine)指的是临床医生对病人诊治，都应该有充分的科学依据，任何决策需建立在科学证据的基础上，而这种科学证据是当前最佳的证据。其形成和发展对医学研究，尤其是临床医学研究，以及医学教育、医学科研、卫生事业管理和医学信息研究产生了巨大的影响。它包括了三部分：第一是病人，病人生病要去找医生医治，第二是医生，医生要正确地诊疗病人，除了自己的临床经验和已掌握的医学理论知识之外，要卓有成效地解决病人的若干疑难问题，还必须不断地更新与丰富自己的知识以及掌握新技能；第三要发掘和掌握当前研究的最佳证据。三者的有机结合以取得对病人诊治的最佳效果[1]。

     二、我校学生对循证医学了解的现状

    为调查我院学生对循证医学的了解情况，通过发放调查问卷方式调查了我院的多个专业学生。调查人数240人，其中男同学100人(42%) ......