民族考生与汉族考生《诊断学》考试成绩分析
鍏抽敭璇嶏細民族考生;汉族考生,1对象及方法,2结果,3讨论,参考文献:
考试是检查学生学习效果的惯用手段,是用一定的标准对学生的知识、技能和能力进行检测的活动。考试成绩又是衡量学生对知识的掌握程度的重要指标,同时也是教师教学效果的一种反馈[1]。
《诊断学》是医学院校培养学生临床诊断基本技能的关键课程。对只经过1年的专业汉语学习的少数民族考生来说,掌握好《诊断学》有一定难度。为了提高我校的教学质量,为以后的教学改革提供指导信息,我们对2002级民族班(5年制临床医学专业)与2002级汉族班(5年制临床医学专业)《诊断学》考试成绩进分析,对试卷的质量和学生对掌握《诊断学》的程度进行了分析,并对以后的教学方法进行了总结。
1对象及方法
1.1研究对象选取我校2002级5年制临床医学专业学生共275名作为本次研究对象,其中民族班学生140名,汉族班学生135名。
1.2方法采用多媒体课件集中讲课,教师分组示教,临床见习,标准化病人或教学模型分组。考试内容为全部临床技能课内容,其中包括《诊断学》的症状学、体格检查、实验诊断等。考试严格遵循教学大纲要求,按考教分离制度,同一试卷进行闭卷考试。题型包括选择题、填空题、判断题、简答题。试卷评判是按事先制定的评分标准和标准答案,采取流水方式阅卷。阅卷人员固定,以减少人为阅卷造成的差异。
1.3统计学处理应用SPSS软件包对数据进行统计学分析 ......
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