随着生命科学步入21世纪，微生物学已成为当今世界研究最活跃、对其他学科影响最大、对人类和环境最重要的生命学科之一。同时随着我国医学科技的不断进步，社会对医疗服务的要求也越来越高，具体主要体现在对医学检验高级人才的需求日益增长。而医学检验大中专人才可以说在相当一段时间内仍然是全国大、中医院检验队伍中的中坚力量，其人才的质量、对各种标本的检测分析能力直接关系到检验结果的准确性，直接关系到病人的切身利益。同时，优秀的医学检验人才必须具备扎实的微生物学基础，而微生物实验教学也正是培养医学检验人才所必不可少的重要渠道。如何系统、周密地处理好微生物学检验实验教学的各个环节，为检验大专专业的学生奠定牢固的理论和实践基础，是当前亟待解决的重要问题。为此，我们对检验大专班微生物学检验的实验教学方法和实验考核方法进行了一些探索和实践，收到了初步成效，现将经验和体会总结如下，旨在与同行交流探讨。

    1 加强实验教学及技术人员素质，保证实验教学质量

    1.1 影响实验课教学的因素

    微生物学检验是一门操作性很强的学科，实验方法、实验步骤比较复杂，为了确保学生顺利完成实验并取得较好的结果，必须加强实验室的建设和实验教师、技术人员的素质培养，提高管理水平。实验课教学的成功受很多因素影响，如教师讲课的内容、水平，学生听课情况、理解能力、实验课前的预习等，都会影响实验教学的质量。革兰氏染液质量不高、细菌鉴定生化管成分比例不当、标准菌株变异等，导致的直接后果就是学生观察鉴定起来吃力，不能独立完成所要了解和掌握的实验内容，影响实验情绪，课堂所获甚少。不仅实验教学效果差，而且达不到培养学生独立学习能力的目的。学生由于得不到真实感性知识，因此很难上升为理性知识或者与理论相结合 ......