摘要： 本文分析当前医学院校教师素质；从医学院校教师主观和院校管理客观层面，结合当前社会发展与医学发展的需要，对提高医学院校教师素质进行了探讨；提出了提高军队医学院校教师素质的一些具体措施。

    关键词： 教师素质；教育观念；教学评价

    教师素质是“教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果且对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和”[1]。教师作为有思想、有意识、有情感的人，其素质将在极大程度上影响着学生发展水平,也将决定着作为教育结果的未来社会成员的素质。提高教师素质不仅是社会教育的需要，也是广大高校教师的自身要求。目前，我国医学院校教师教育向高学历方向发展，教师准入门槛都定在硕士以上。由于今后培养出来的医学生从事的是与人的生命息息相关的职业，大多数医学院校的领导已经意识到医学院校教师素质的重要性。军事医学院校作为特殊的技术院校，其教师的素质就显得尤为重要，在新的历史时期也产生了一些矛盾与不足：首先是知识内容方面。随着我军三军联勤体制改革的推进，在教育观念、课程设置、教学内容等均以陆军为主体的“大陆军”人才培养模式受到了挑战。其次是教师培训方面。作为军医学院，要担负起大量的临床教学工作，加之军医大学人员精简与任务增加的矛盾日渐突出，临床课程的承受能力成为军医大学办学的主要瓶颈之一。因此，如何培养青年教师，提高临床医学教学质量是摆在我校面前的重要课题。再者是创新素质方面。军医学院的教师普遍存在体系单一、学科不丰富、创造力不强等问题。教师设计教学问题情境的技能、组织学生进行合作学习的技能、教学生学会学习的技能有所不足，导致学生被动学习，而且与地方院校缺乏交流也是导致缺乏创新的因素之一。第四是教育研究方面。部分教师，特别是临床教师，由于工作繁忙，几乎所有精力都用在应付日常手术及事务，没有时间对自己的教学带教进行反思和总结，没有对采用更好的教学方法进行研究，教学思维也没有创新，以至教学没有长足的进步。提高军队医学院校教师的素质应从四个方面进行展开 ......