[摘要] 医用物理学是医学和物理学的交叉学科，而医学物理实验是医学院校的一门较为重要的基础课。实验是物理教学的重要环节。实验教学不仅要使学生获得知识，更重要的是要激发他们的兴趣，启迪他们的思维，培养他们的科学创新精神和创新能力。思维能力是创新素质的核心，它能够指导创新过程，在创新思维活动中起着主导作用和决定作用。

    [关键词] 物理实验；创新思维

    创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着物理实验教学改革的深入发展，传统的物理实验教学体系，已不能适应时代的发展和培养高素质人才的需要，问题逐渐暴露。我们应该充分开发自身潜能，增强创新意识，提高创新能力。

    由于目前我国医学专业的培养模式和培养目标相对单一，导致对物理学科缺乏必要的重视。我国在医学专业的培养模式上，只注重学生的专业课的学习，而忽视对学生的创新研发意识和综合素质的培养。尤为突出的是物理实验[1]，从而导致学生对医用物理学科缺乏必要的认识，对物理学的学习缺乏足够的信心和兴趣。更谈不上创新的层次上。创新思维在物理实验中的应用有以下几个方面。

     1 学生创新思维能力的培养

    思维能力是创新素质的核心，它能够指导创新过程，在创新活动中起着主导作用和决定作用。在《医用物理学》学习中，概念的获得和原理的学习是其重要内容，老师创造条件，让学生从观察和实验出发，对观察和实验的结果进行高度的分析和概括，让学生在科学的思维方法如分析与综合、比较与归类等受到一定的训练，从而使学生具有独立思考的能力、合理的思维结构和全面思维的品质[2]。

    1.1 培养学生的创新意识 在实验教学中要重视直觉思维与逻辑思维的统一。如用弹性理论研究动脉血液的流动，用光学知识研究人眼的调节作用和散光，并创立了色觉的三色理论。还应介绍学科新动向，从而不仅使学生接受更多的科学技术和科学发展的信息，这些对增强学生的使命感，培养学生的创新意识所起的作用是不可忽视的 ......