提高七年制医学生课堂基本检查教学质量的研究
摘要：虽然高新技术发展日新月异，但是目前基本检查(视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊)仍很重要。教师应重视基本检查的教与学，根据全国统编七年制《临床诊断学》要求，作好课堂设计。教师熟练掌握基本检查法是非常重要的，应充分应用人体模特进行基本检查教学，经常征求学生的反馈信息并不断改进。学生既要学会怎样恰当地体格检查又能完全理解是非常必要的。师生都需刻苦钻研、认真勤奋、继续提高课堂教学质量。
关键词：医学生； 基本检查； 教学质量
Research on Improving Teaching Quality of Basic Examination for Medical Students of Sevenyear Program
YANG LIming， HUA Shucheng， GU Guishan*， NIU Guannan
(First Hospital,Jilin University,Changchun，Jilin 130021,China)
Abstract：Although the high-new technology development is very quickly,the basic examination (inspection,palpation、percussion,auscultation,olfactory examination)itself remains important .Tutors place great emphasis on teaching and training of basic examination.Based on the national textbook"Clinical Diagnostics" for seven-year program,basic examination method has been specialy designed in classroom.To master basic examination is very important for teachers.Body model is perfectly used for teaching of basicexamination.This paper discusses the teaching and studying experience of basic examination in classroom.It is very necessary that medical students learn how to examine body properly and to understand it completely.Tutors and students all need to study hard,carefully,diligently and to enhance teaching quality in classroom continuously.
Key words：Medical students; Basic examination; Teaching quality
培养高水平的医学人才，需要医学教育改革。比如，本校设计未来医学教育的改革方向时，提出了精英教育和长学制的思路，未来将逐步减少五年制专业的招生数，加大七年制学生的比例，进行本硕课程的贯通和优化培养，如何结合当前实际情况，与时俱进开展教学改革，提高教学质量，以适应形势发展需要，是值得思考与探索的问题[1]。七年制医学生属研究生，需适应医学科技发展、积极稳妥推进改革，全面提高培养质量，提高教与学的效率[2]。在学完医学基础课后、进入临床之前，需学习诊断学。基本检查是诊断学中的重要部分，如何提高基本检查教学质量十分重要。七年制医学生操作能力仍需提高，对学生要求应十分严格[3]，提高课堂教学效率。首先强调需要认真学习基本检查，勤奋与坚持不解，珍惜最宝贵的时间。下面对七年制医学生上完诊断学基本检查调查后分析总结如下。
1 重视课堂基本检查教学
在每年的教学工作中，怎样处理好知识教育与能力培养的辨证关系[4]，重视开发学生的智力、培养医学生诊治疾病的能力很重要。校、院等各级领导十分重视，提出医、教、研齐头并进，既要深入提高医疗水平、科研水平，又要提高教学水平，包括课堂基本检查教学水平。需经验丰富的老师讲课，知道教学的重点和难点[5]，抓住重点，既要把重点与难点讲清楚，又要示范得十分正确。老师认真努力，在提高业务水平的同时，不断提高七年制医学生课堂基本检查教学水平。教师应努力以满腔的热情、专注的精神、坚强的毅力、丰富的经验、生动的语言和娴熟的技术激发学生的学习热情。医乃仁术，由于医学研究和实践对象是人，因此医学的全部活动必须由医德思想体系来指导[6]。从基本检查教学时就应培养学生具备良好的职业道德。要舍得花费时间和精力，这是一个高度创造性的活动，还应掌握学生的特点、教学媒介、学科性质，所要传授的知识和技能的类型以及所用的教学策略与教学方法等。有时教师一句鼓励的话，一个赞许的眼神，一个事件就可能激起学生努力学习的动力，而这种动力还可能被持续加强。教学不仅是一门技术更是一门艺术。首先在主讲诊断学时应做到概念明确、体检的手法应准确，举例生动、恰当，非常认真地向学生讲授。世界是物质的，物质是运动的，运动是有其自身规律的，疾病的病因、病理、发生、发展也是有规律的，教会学生能够发现和认识这些规律为明确诊断服务，为有效治疗疾病服务，注重基础知识训练，着眼教育质量提高。基本检查在突发性公共卫生事件中诊断疾病十分重要，例如抗击ASRS[7]，参加抗震救灾医疗队诊断地震灾区患者时，都十分重要。教师需要丰富的专业知识，勤恳踏实的敬业精神，学习国际最先进的技术，将尖端科技应用到医学教育中。
2 虚心学习，不断提高授课水平
教师直接面对学生的传授环节质量影响深远，从教育实际出发，教师的课堂语言，讲解艺术，提问行为，均十分重要。在课堂讲授，教师除了要注意理论性、针对性、知识性与思想性外，还应积极探索启发式教学、直观法教学等多种教学方法，讲重点、难点、疑点。教师应以自己的积极思维来引发学生的同步思维，并将积极思维活动通过语言表达出来；坚持终身学习[8]，引起学生在思想上的共鸣。临床诊断学是研究诊断疾病的基础理论，基本知识，基本技能和诊断思维的一门临床学科，是临床医学专业学生的必修课和主干课，是临床各学科的基础课，包括体格检查的基本内容和方法技巧。以解剖学、生理学、病理学、物理学等为基础的，正确的手法、步骤，动作灵活、协调、轻柔，首先强调概念。
3 认真准备教具
如何使教材更有时代感，如何使学生产生兴趣，系统地研究国内外优秀的基本检查方面的教材，结合我国实际进行分析和探讨教材改革的问题十分必要。课堂设计既有理论分析，又有实际运用。教师需准备好教具[9]，讲好每一堂课，教具包括：听诊器、血压计、压舌板、电筒、叩诊锤、检耳镜、音叉，512Hz、近视力表、检眼镜、大头针或别针、卷尺、直尺、棉签、胶布等。能够激发学生的学习欲望，并引导学生通过自己亲身探索主动而不是被动地获取知识，并留下供学生进一步探索的空间和进一步思考的问题，引起其进入更深层次的探索和更高位阶段的学习。准备好所有真实检查用具，例如：结合解剖、病理等知识将基础学科与临床医学各课程之间综合，课程教材，学科之间有机结合。现代医学由分科精细又趋向综合，多学科互相渗透、互相结合[10]，讲解如何正确应用。不仅要考虑内容，还要思考教学方法，怎样用生动活泼的语言和典型的病例，边讲边示范，提高教学效果。
4 精心设计合理安排课堂教学内容
4.1 明确基本检查的目标与要求学习及掌握基本检查方法，视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊，掌握这些方法的要领与正确的手技。
4.2 视诊是用眼睛观察病人全身或局部表现的诊断方法。走进诊断室的患者多为轻病人，被别人扶着进入诊断室的患者重一些，由担架抬进急诊室并吸着氧，输着血的患者肯定为需抢救的急危重患者，首先抢救病情最重的患者。视诊，如看到病人巩膜黄，立即想到黄疸，病因有肝细胞性黄疸、溶血性黄疸、阻塞性黄疸、先天性黄疸，然后逐一鉴别。又如病人发绀，多见于呼吸衰竭、艾森曼格综合征等患者。
4.3 触诊不要以为有了B超、彩超、计算机断层扫描、磁共振成像、血生化分析仪等仪器就可以不用触诊法了。
4.4 叩诊一边讲，一边做非常规范的叩诊动作，例如胸腔积液或气胸都有阳性体征。应注意下列步骤要领。教师将左手中指第2指节紧贴于叩诊部位，其它手指必须抬起。右手指自然弯曲，呈90°角，用中指端叩击左手中指末端指关节处或第2节指骨的远端。叩诊方向应与叩诊部位的体表垂直。需以腕关节与掌指关节的活动为主。叩击后右手中指应立即抬起。 同一部位叩诊只能连续叩击2下或3下。
4.5 听诊掌握听诊的内容、顺序正常与异常并举例，例如听诊心脏，首先明确在各个心脏瓣膜听诊区，然后明确听诊顺序，然后听诊内容，包括心率、心律、心音、额外音、心脏杂音和心包摩擦音。掌握听诊内容与意义。肺部可听到啰音，最常见的是肺炎等。
4.6 嗅诊通过列表，一侧为气味，另一侧为疾病名称，一目了然，有利于记忆。
5 不断征求学生反馈信息
作为教师应不断努力，不断提高，每轮课后都征求学生反馈意见，认真分析，不断改进，作为学生既要认真学习，又应大胆提出自己的想法与建议。课后对任课教师直言不讳提出改进方案，对老师的教学也是一种支持。大多数学生评价老师授课重点突出、有热情、有耐心、细致等。有的同学提出理论联系实际最好更密切一些，学生通过思考与讨论，增加临床思维和综合分析问题的能力。开始有的同学希望应用多媒体，以后研制多媒体课件[11]，课件多样、生动活泼[12]，应用教学提高教学质量[13]，受到好评。有的同学提出尽量多讲实例。以后在课前仔细选用最恰当的实例，例如通过视诊触诊结合病史即可诊断血液透析血管通路假性动脉瘤[14]。有的同学提出最好始终有人体模特。本文作者在课堂上为七年制医学生安排人体模特，这需其事先认真阅读七年制规划教材《临床诊断学》尤其是体检部分，能够掌握查体的用具与正确的检体方法，并心领神会地配合主讲教师完成规范的查体示教，具有奉献精神。有的学生希望重点更加突出一些。对其它专科的少见内容，也尽量做到熟练掌握。例如胃溃疡穿孔合并中毒性肾小管坏死[15]，经查体、动态观察复杂病人对治疗的反应，慎用有副作用的药物、不断提高医疗质量十分重要。
6 继续提高教学质量
教学水平的提高永远没有止境。教书育人是教师的天职[16]，帮助学生掌握学习方法，特别是终身学习的方法，培养学生的创新能力才是明智的选择。加强逻辑性，加强理解，总结归纳，有利于记忆。了解世界吸收人类文明的一切积极成果……，教学思想、教学观念和教学方法。在提高教学效率上下功夫，走效益型的质量之路。重视知识、素质、能力于一体的全面素质观，培养创新型复合人才，综合性强、适应面宽。总之，经过实践与努力，基本检查课堂教学质量有提高，今后我们应不断总结经验[17]，努力奋斗，积极研究，使基本检查教学再上一个新台阶。
参考文献：
[1] 鲁艳芳. 中医儿科课堂教学改革的几点思考[J].时珍国医国药，2004，15(1):10.
[2] 杨立明，宋 鄂，杨春梅，等. 临床医学专业硕士研究生的培养体会[J].淮海医药，2004，22(2):167.
[3] 杨立明，张雄基，吴运涛. 提高七年制医学生急诊医学教学质量的探讨[A]. 路来金, 安力彬. 临床实践教学 理论与实践探索，第1版[M].长春: 吉林人民出版社，2004：173.
[4] 杨立明, 管恩富, 王 狄. 提高临床教学水平浅析[A]. 路来金, 安力彬. 临床实践教学理论与实践探索，第1版[M].长春: 吉林人民出版社, 2004：103.
[5] 杨博宇, 宋 莹, 吴 昊, 等. 论课堂教学视诊设计艺术[J].青海医学杂志， 2005，35(6):58.
[6] 杨博宇，张东航，林秀丽，等. 医院文化摄影展对学生综合素质的影响与意义[J].时珍国医国药， 2006，17(9):57.
[7] 杨立明， 路来金， 王冠军. 通过战胜SARS提高对突发性公共卫生事件应急反应能力的研究[J].时珍国医国药，2006，17(10): 89.
[8] 张学武，柳明珠，李天洙. 提高研究生培养质量的教育模式探讨[J].时珍国医国药，2006，17(1):146.
[9] 杨立明, 焦秀兰, 裴君华. 在临床实践教学中加强医德医风教育的方法与措施[A]. 路来金, 安力彬. 临床实践教学 理论与实践探索[M].长春: 吉林人民出版社, 2004：231.
[10] 袁维丹. 市场经济条件下医德教育的重要性[J].时珍国医国药，2006，17(1):139.
[11] 杨博宇, 杨立明, 张吉豫, 等. 血液净化视听教材的制作与应用[M].见: 潘云泽 王以宁. 信息化进程中教育技术的创新与应用. 2004-教育技术国际论坛, 长春: 吉林大学出版社， 2004， 711.
[12] 孟 辉. 境外学生《中医诊断学》教学的几点体会[J]. 时珍国医国药，2006，17(1):142.
[13] 杨立明, 周淑红, 续哲莉, 等. 制作眼部视听教材相关法律问题的研究[J].医学与哲学, 2005,26(12):58.
[14] 杨立明, 韩春晖, 姚 敏, 等. 血液透析血管通路假性动脉瘤34例临床分析[J].山西医药杂志，2004,33(5): 375.
[15] 杨博宇, 杨立明. 胃溃疡穿孔合并中毒性肾小管坏死的探讨[J].海南医学, 2004, 15(12):44.
[16] 汪 瑾.“对话疗法”与学生心理健康[J].时珍国医国药, 2005,17(1):144.
[17] 杨立明, 谷贵山, 崔春爱. 通过培训提高新硕士生导师的自身素质[J]. 现代医药卫生， 2006, 22：(1)154.
基金项目：国家卫生部资助课题(No.2001-44)
(吉林大学第一医院，吉林 长春 130021), http://www.100md.com(杨立明，华树成， 谷贵山 ，牛冠男)
关键词：医学生； 基本检查； 教学质量
Research on Improving Teaching Quality of Basic Examination for Medical Students of Sevenyear Program
YANG LIming， HUA Shucheng， GU Guishan*， NIU Guannan
(First Hospital,Jilin University,Changchun，Jilin 130021,China)
Abstract：Although the high-new technology development is very quickly,the basic examination (inspection,palpation、percussion,auscultation,olfactory examination)itself remains important .Tutors place great emphasis on teaching and training of basic examination.Based on the national textbook"Clinical Diagnostics" for seven-year program,basic examination method has been specialy designed in classroom.To master basic examination is very important for teachers.Body model is perfectly used for teaching of basicexamination.This paper discusses the teaching and studying experience of basic examination in classroom.It is very necessary that medical students learn how to examine body properly and to understand it completely.Tutors and students all need to study hard,carefully,diligently and to enhance teaching quality in classroom continuously.
Key words：Medical students; Basic examination; Teaching quality
培养高水平的医学人才，需要医学教育改革。比如，本校设计未来医学教育的改革方向时，提出了精英教育和长学制的思路，未来将逐步减少五年制专业的招生数，加大七年制学生的比例，进行本硕课程的贯通和优化培养，如何结合当前实际情况，与时俱进开展教学改革，提高教学质量，以适应形势发展需要，是值得思考与探索的问题[1]。七年制医学生属研究生，需适应医学科技发展、积极稳妥推进改革，全面提高培养质量，提高教与学的效率[2]。在学完医学基础课后、进入临床之前，需学习诊断学。基本检查是诊断学中的重要部分，如何提高基本检查教学质量十分重要。七年制医学生操作能力仍需提高，对学生要求应十分严格[3]，提高课堂教学效率。首先强调需要认真学习基本检查，勤奋与坚持不解，珍惜最宝贵的时间。下面对七年制医学生上完诊断学基本检查调查后分析总结如下。
1 重视课堂基本检查教学
在每年的教学工作中，怎样处理好知识教育与能力培养的辨证关系[4]，重视开发学生的智力、培养医学生诊治疾病的能力很重要。校、院等各级领导十分重视，提出医、教、研齐头并进，既要深入提高医疗水平、科研水平，又要提高教学水平，包括课堂基本检查教学水平。需经验丰富的老师讲课，知道教学的重点和难点[5]，抓住重点，既要把重点与难点讲清楚，又要示范得十分正确。老师认真努力，在提高业务水平的同时，不断提高七年制医学生课堂基本检查教学水平。教师应努力以满腔的热情、专注的精神、坚强的毅力、丰富的经验、生动的语言和娴熟的技术激发学生的学习热情。医乃仁术，由于医学研究和实践对象是人，因此医学的全部活动必须由医德思想体系来指导[6]。从基本检查教学时就应培养学生具备良好的职业道德。要舍得花费时间和精力，这是一个高度创造性的活动，还应掌握学生的特点、教学媒介、学科性质，所要传授的知识和技能的类型以及所用的教学策略与教学方法等。有时教师一句鼓励的话，一个赞许的眼神，一个事件就可能激起学生努力学习的动力，而这种动力还可能被持续加强。教学不仅是一门技术更是一门艺术。首先在主讲诊断学时应做到概念明确、体检的手法应准确，举例生动、恰当，非常认真地向学生讲授。世界是物质的，物质是运动的，运动是有其自身规律的，疾病的病因、病理、发生、发展也是有规律的，教会学生能够发现和认识这些规律为明确诊断服务，为有效治疗疾病服务，注重基础知识训练，着眼教育质量提高。基本检查在突发性公共卫生事件中诊断疾病十分重要，例如抗击ASRS[7]，参加抗震救灾医疗队诊断地震灾区患者时，都十分重要。教师需要丰富的专业知识，勤恳踏实的敬业精神，学习国际最先进的技术，将尖端科技应用到医学教育中。
2 虚心学习，不断提高授课水平
教师直接面对学生的传授环节质量影响深远，从教育实际出发，教师的课堂语言，讲解艺术，提问行为，均十分重要。在课堂讲授，教师除了要注意理论性、针对性、知识性与思想性外，还应积极探索启发式教学、直观法教学等多种教学方法，讲重点、难点、疑点。教师应以自己的积极思维来引发学生的同步思维，并将积极思维活动通过语言表达出来；坚持终身学习[8]，引起学生在思想上的共鸣。临床诊断学是研究诊断疾病的基础理论，基本知识，基本技能和诊断思维的一门临床学科，是临床医学专业学生的必修课和主干课，是临床各学科的基础课，包括体格检查的基本内容和方法技巧。以解剖学、生理学、病理学、物理学等为基础的，正确的手法、步骤，动作灵活、协调、轻柔，首先强调概念。
3 认真准备教具
如何使教材更有时代感，如何使学生产生兴趣，系统地研究国内外优秀的基本检查方面的教材，结合我国实际进行分析和探讨教材改革的问题十分必要。课堂设计既有理论分析，又有实际运用。教师需准备好教具[9]，讲好每一堂课，教具包括：听诊器、血压计、压舌板、电筒、叩诊锤、检耳镜、音叉，512Hz、近视力表、检眼镜、大头针或别针、卷尺、直尺、棉签、胶布等。能够激发学生的学习欲望，并引导学生通过自己亲身探索主动而不是被动地获取知识，并留下供学生进一步探索的空间和进一步思考的问题，引起其进入更深层次的探索和更高位阶段的学习。准备好所有真实检查用具，例如：结合解剖、病理等知识将基础学科与临床医学各课程之间综合，课程教材，学科之间有机结合。现代医学由分科精细又趋向综合，多学科互相渗透、互相结合[10]，讲解如何正确应用。不仅要考虑内容，还要思考教学方法，怎样用生动活泼的语言和典型的病例，边讲边示范，提高教学效果。
4 精心设计合理安排课堂教学内容
4.1 明确基本检查的目标与要求学习及掌握基本检查方法，视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊，掌握这些方法的要领与正确的手技。
4.2 视诊是用眼睛观察病人全身或局部表现的诊断方法。走进诊断室的患者多为轻病人，被别人扶着进入诊断室的患者重一些，由担架抬进急诊室并吸着氧，输着血的患者肯定为需抢救的急危重患者，首先抢救病情最重的患者。视诊，如看到病人巩膜黄，立即想到黄疸，病因有肝细胞性黄疸、溶血性黄疸、阻塞性黄疸、先天性黄疸，然后逐一鉴别。又如病人发绀，多见于呼吸衰竭、艾森曼格综合征等患者。
4.3 触诊不要以为有了B超、彩超、计算机断层扫描、磁共振成像、血生化分析仪等仪器就可以不用触诊法了。
4.4 叩诊一边讲，一边做非常规范的叩诊动作，例如胸腔积液或气胸都有阳性体征。应注意下列步骤要领。教师将左手中指第2指节紧贴于叩诊部位，其它手指必须抬起。右手指自然弯曲，呈90°角，用中指端叩击左手中指末端指关节处或第2节指骨的远端。叩诊方向应与叩诊部位的体表垂直。需以腕关节与掌指关节的活动为主。叩击后右手中指应立即抬起。 同一部位叩诊只能连续叩击2下或3下。
4.5 听诊掌握听诊的内容、顺序正常与异常并举例，例如听诊心脏，首先明确在各个心脏瓣膜听诊区，然后明确听诊顺序，然后听诊内容，包括心率、心律、心音、额外音、心脏杂音和心包摩擦音。掌握听诊内容与意义。肺部可听到啰音，最常见的是肺炎等。
4.6 嗅诊通过列表，一侧为气味，另一侧为疾病名称，一目了然，有利于记忆。
5 不断征求学生反馈信息
作为教师应不断努力，不断提高，每轮课后都征求学生反馈意见，认真分析，不断改进，作为学生既要认真学习，又应大胆提出自己的想法与建议。课后对任课教师直言不讳提出改进方案，对老师的教学也是一种支持。大多数学生评价老师授课重点突出、有热情、有耐心、细致等。有的同学提出理论联系实际最好更密切一些，学生通过思考与讨论，增加临床思维和综合分析问题的能力。开始有的同学希望应用多媒体，以后研制多媒体课件[11]，课件多样、生动活泼[12]，应用教学提高教学质量[13]，受到好评。有的同学提出尽量多讲实例。以后在课前仔细选用最恰当的实例，例如通过视诊触诊结合病史即可诊断血液透析血管通路假性动脉瘤[14]。有的同学提出最好始终有人体模特。本文作者在课堂上为七年制医学生安排人体模特，这需其事先认真阅读七年制规划教材《临床诊断学》尤其是体检部分，能够掌握查体的用具与正确的检体方法，并心领神会地配合主讲教师完成规范的查体示教，具有奉献精神。有的学生希望重点更加突出一些。对其它专科的少见内容，也尽量做到熟练掌握。例如胃溃疡穿孔合并中毒性肾小管坏死[15]，经查体、动态观察复杂病人对治疗的反应，慎用有副作用的药物、不断提高医疗质量十分重要。
6 继续提高教学质量
教学水平的提高永远没有止境。教书育人是教师的天职[16]，帮助学生掌握学习方法，特别是终身学习的方法，培养学生的创新能力才是明智的选择。加强逻辑性，加强理解，总结归纳，有利于记忆。了解世界吸收人类文明的一切积极成果……，教学思想、教学观念和教学方法。在提高教学效率上下功夫，走效益型的质量之路。重视知识、素质、能力于一体的全面素质观，培养创新型复合人才，综合性强、适应面宽。总之，经过实践与努力，基本检查课堂教学质量有提高，今后我们应不断总结经验[17]，努力奋斗，积极研究，使基本检查教学再上一个新台阶。
参考文献：
[1] 鲁艳芳. 中医儿科课堂教学改革的几点思考[J].时珍国医国药，2004，15(1):10.
[2] 杨立明，宋 鄂，杨春梅，等. 临床医学专业硕士研究生的培养体会[J].淮海医药，2004，22(2):167.
[3] 杨立明，张雄基，吴运涛. 提高七年制医学生急诊医学教学质量的探讨[A]. 路来金, 安力彬. 临床实践教学 理论与实践探索，第1版[M].长春: 吉林人民出版社，2004：173.
[4] 杨立明, 管恩富, 王 狄. 提高临床教学水平浅析[A]. 路来金, 安力彬. 临床实践教学理论与实践探索，第1版[M].长春: 吉林人民出版社, 2004：103.
[5] 杨博宇, 宋 莹, 吴 昊, 等. 论课堂教学视诊设计艺术[J].青海医学杂志， 2005，35(6):58.
[6] 杨博宇，张东航，林秀丽，等. 医院文化摄影展对学生综合素质的影响与意义[J].时珍国医国药， 2006，17(9):57.
[7] 杨立明， 路来金， 王冠军. 通过战胜SARS提高对突发性公共卫生事件应急反应能力的研究[J].时珍国医国药，2006，17(10): 89.
[8] 张学武，柳明珠，李天洙. 提高研究生培养质量的教育模式探讨[J].时珍国医国药，2006，17(1):146.
[9] 杨立明, 焦秀兰, 裴君华. 在临床实践教学中加强医德医风教育的方法与措施[A]. 路来金, 安力彬. 临床实践教学 理论与实践探索[M].长春: 吉林人民出版社, 2004：231.
[10] 袁维丹. 市场经济条件下医德教育的重要性[J].时珍国医国药，2006，17(1):139.
[11] 杨博宇, 杨立明, 张吉豫, 等. 血液净化视听教材的制作与应用[M].见: 潘云泽 王以宁. 信息化进程中教育技术的创新与应用. 2004-教育技术国际论坛, 长春: 吉林大学出版社， 2004， 711.
[12] 孟 辉. 境外学生《中医诊断学》教学的几点体会[J]. 时珍国医国药，2006，17(1):142.
[13] 杨立明, 周淑红, 续哲莉, 等. 制作眼部视听教材相关法律问题的研究[J].医学与哲学, 2005,26(12):58.
[14] 杨立明, 韩春晖, 姚 敏, 等. 血液透析血管通路假性动脉瘤34例临床分析[J].山西医药杂志，2004,33(5): 375.
[15] 杨博宇, 杨立明. 胃溃疡穿孔合并中毒性肾小管坏死的探讨[J].海南医学, 2004, 15(12):44.
[16] 汪 瑾.“对话疗法”与学生心理健康[J].时珍国医国药, 2005,17(1):144.
[17] 杨立明, 谷贵山, 崔春爱. 通过培训提高新硕士生导师的自身素质[J]. 现代医药卫生， 2006, 22：(1)154.
基金项目：国家卫生部资助课题(No.2001-44)
(吉林大学第一医院，吉林 长春 130021), http://www.100md.com(杨立明，华树成， 谷贵山 ，牛冠男)