高等学校的实验教学是使学生在特定的环境下完全通过自身主观努力完成的教学过程，实验教学相对于理论教学更有其直观性、实践性、综合性、创新性的特点，在培养和发展学生能力等方面具有一定优势。实验教学体系应“以学生为本”，主张“一切为了学生，为了学生的一切”；主张“教书育人，管理育人，环境育人”；主张建立面向学生、以学生为中心的课程设计思想和教学思想，强调学生的全面发展，强调学生综合素质的培养。“以学生为中心”，主张“教师为主导，学生为主体”，学生对自己的学习负责任，规划自己的学习活动，教师为学生提供足够的学习资源与引导；主张学生“自我教育，自我管理，自我服务”。具体有以下几方面工作：

     1 以医疗技术为导向，改革课程体系

    随着高等教育大规模扩招及高等教育大众化、普及化的实现，大学毕业生的就业形式越加严峻，因此，医学课程的设置必须充分体现以学生为中心，反映社会对医学毕业生知识、能力、素质的要求。医学课程体系应包括理论教学体系、实践教学体系、素质教育体系，且三者并重。解剖学的理论课程为培养综合和专业能力服务；实践课程有相对独立的体系，并占有较大比重(平均约占50%)，有能满足临床工作需要的知识、能力、态度的完整性实践教学内容，又有必要的实验室开放，增强学生的动手能力；素质教育则必须贯穿到整个人才培养方案及人才培养的全过程，让学生真正意识到求知立志，救死扶伤的神圣使命。

     2 以能力为本位，进行教学改革。

    将专业教学与能力培养有机结合，具体方法如下

    2.1 以学生为中心，构建多维的课程教学资源。解剖学是一门实践性较强的课程，正确处理经典理论内容与“四新”内容的关系，以传统的经典理论为基础，引入“四新”内容即新方法(多媒体教学)、新技术(重视实验操作)、新知识(医学新进展)、新实验材料(断层或陈列标本、电动模型)，做到以教与学经典内容为基础和核心，以“四新”内容为拓展。提供学生选择的实验材料、试题库和多媒体课件等。

    2.2 以学生为中心，创新教学方法与教学手段。随着对素质要求越来越高，传统的灌输式教学方法日见颓势，以行动为导向(action oriented)的教学方法已经成为现代教育的主流发展趋势 ......