美国护理教师数量持续不足
根据美国国家护理委员会(NLN)的调查：在美国护理教师增长持续不足，而这个难题恰恰是在专、兼职教育工作者需求增长之时。根据2006年概算的数字，在全国范围内有1390个护理教师岗位的空缺。这表示2002年以后实施学士学位和较高学位项目教师的空缺比例由7.9%增长到了32%；并且在同一时期内实施非学位项目的教师的空缺比例由5.6%增长到了10%。
2006年护理教育工作者的数据：在对实施注册护士教育和学位项目的护理教师的人口普查的调查报告中，显示出了多种倾向。其中有三种倾向尤其重要：兼职护理教师的百分数正在增长的倾向，护理教师的老龄化倾向和大量护理教师不准备达到博士程度的倾向。
兼职护理教师的增长：估计实施学士学位项目的兼职护士教师的数字从2002年以来已经增长了72.5%。在全国范围内，每个院校的护理教师平均数字已经从2002年的专职人员的12.3和兼职人员的7.4变成了2006年的专职人员14.9和兼职人员12.1。报告称：多数学士学位和较高学位项目以及将近一半非正式学位项目都正在雇佣兼职护理教师作为这些项目实施的首要战略，以补充预计空缺的专职教师岗位。虽然考虑到这种方法有很大的弹性，但是通常兼职教师并不是整个计划项目的设计、实施和评价中不可缺少的部分，而且一般他们都担任着其他的工作，因此他们不可能像专职教师对学生一样，而且经常在教学和他们所从事的另一个工作发生冲突。
护理教师人员的老龄化：从研究的这些项目的指标看几乎2/3的专职护士教师年龄在45岁到60岁之间，并且可能在接下来的5到15年内离开工作岗位。在2006年平均每天有1.4个专职护理教师离开他们的工作岗位，在这些人中将近1/4是由于退休而离职。寻找接替这些有经验护理教师的人员已成为护士学校一个公共问题。
博士程度的护理教师减少：数据显示，与四年以前相比，在2006年具有符合标准证书的护理教师较少。超过56%的专职学士学位和较高学位项目的教师没有博士学位。在非正式学位和专科文凭教育项目中仅有少于10%的专职教师具有硕士学位以上的文凭。
NLN执行总裁RuthCorcoran先生说：“2006年护士教育工作者进行了大量的工作来应对学校护士教师不断短缺的这个难题。这次调查的论述和可取之处一定有助于人们认识到为提供护士从业者做好准备的重要性，以满足在不断变化的卫生保健环境中不同人们的需求”。, 百拇医药
2006年护理教育工作者的数据：在对实施注册护士教育和学位项目的护理教师的人口普查的调查报告中，显示出了多种倾向。其中有三种倾向尤其重要：兼职护理教师的百分数正在增长的倾向，护理教师的老龄化倾向和大量护理教师不准备达到博士程度的倾向。
兼职护理教师的增长：估计实施学士学位项目的兼职护士教师的数字从2002年以来已经增长了72.5%。在全国范围内，每个院校的护理教师平均数字已经从2002年的专职人员的12.3和兼职人员的7.4变成了2006年的专职人员14.9和兼职人员12.1。报告称：多数学士学位和较高学位项目以及将近一半非正式学位项目都正在雇佣兼职护理教师作为这些项目实施的首要战略，以补充预计空缺的专职教师岗位。虽然考虑到这种方法有很大的弹性，但是通常兼职教师并不是整个计划项目的设计、实施和评价中不可缺少的部分，而且一般他们都担任着其他的工作，因此他们不可能像专职教师对学生一样，而且经常在教学和他们所从事的另一个工作发生冲突。
护理教师人员的老龄化：从研究的这些项目的指标看几乎2/3的专职护士教师年龄在45岁到60岁之间，并且可能在接下来的5到15年内离开工作岗位。在2006年平均每天有1.4个专职护理教师离开他们的工作岗位，在这些人中将近1/4是由于退休而离职。寻找接替这些有经验护理教师的人员已成为护士学校一个公共问题。
博士程度的护理教师减少：数据显示，与四年以前相比，在2006年具有符合标准证书的护理教师较少。超过56%的专职学士学位和较高学位项目的教师没有博士学位。在非正式学位和专科文凭教育项目中仅有少于10%的专职教师具有硕士学位以上的文凭。
NLN执行总裁RuthCorcoran先生说：“2006年护士教育工作者进行了大量的工作来应对学校护士教师不断短缺的这个难题。这次调查的论述和可取之处一定有助于人们认识到为提供护士从业者做好准备的重要性，以满足在不断变化的卫生保健环境中不同人们的需求”。, 百拇医药