医学院校医学物理学教学改革思考
作者：贺国珠 毕会英
单位：新乡医学院物理教研室 河南 453003
关键词：医学院校；医学物理学；教学改革
北京生物医学工程000315 摘 要 本文回顾了医学物理学在我国医学院校中建立和发展的历史，说明了医学物理学教学为我国培养全面素质的医学高级人才做出了不可磨灭的贡献。同时，也指出如今的医学物理学存在的许多问题。提出教学改革应着眼于培养医科学生的科学素质，从教学思想、教学内容、教学手段、考试形式等几方面同时进行，以适应形势的发展。
0 前 言
医学物理学是医学院校中各专业学生必修的一门自然科学基础类课程，形势的发展对医学物理学的教学改革提出了必然要求，我们必须认真回顾医学物理学在我国医学院校中建立和发展的历史，深入分析研究医学物理学的现状和存在的问题，大力加强医学物理学教学思想、教学内容、教学方法、教学手段、考试形式等方面的改革，才能在21世纪立于不败之地。
, http://www.100md.com
1 医学物理学在医学院校中建立和发展的历史
现代医学教育与我国传统中医教育的根本区别在于要求学生具有一定的数学、物理、化学、生物等自然科学基础知识，学校教育替代师徒、父子相授。解放之前，我国现代医学教育规模很小，且完全是欧美模式，为数不多的医科学生的自然科学知识的学习是在相关综合院校完成的，这时候还没有所谓的医学物理学。解放后，1952年我国对高等学校院系进行了调整，高等医学教育规模有了很大的发展，这一年还颁布了我国第一部高等医学教学大纲，五年制为主的医学本科教育学制确定，规定医科学生必需的自然科学基础知识的学习在医学院校内完成。要求数学、物理、化学、生物等自然科学基础类课程必需在一年内完成。医科学生的物理学应该怎样教?教些什么?当时大家基本上都是循着理工科的普通物理学内容和方法进行教学的，考虑到和医学的结合，该时期的一些教材讲义也比较注意选择了当时看来医学应用前景很广阔的原子物理、原子核物理的一些内容；也有研究和向大家翻译介绍国外的医学物理知识内容的。但是，医学院校的物理学教学肯定应有自己的特点和规律。由刘骥等几位最先在我国医学院校中从事物理学教学的工作者在这一时期编著出版的《医学物理学》较好地统一了大家的思想，规范了医学院校物理学的教学内容。该书的出版实际上即是医学物理学的雏形，标志着医学物理学的建立。在随后的若干年中特别是近二十年，医学物理学在医学院校有了很大的发展，教师队伍逐渐稳定壮大，研究方向也渐趋稳定明朗，教材进行了统一编写，且进行了一再修订。医学物理学的存在为我国现代医学教育的发展、为培养全面素质的高等医学人才，做出了不可磨灭的贡献。
, 百拇医药
2 医学物理学的发展现状
医学物理学在我国医学院校中发展至今，有了较大的进步。比较明显的体现在大家不断的进行教学思想方面的讨论，教材在再次的修订过程中逐步对内容进行了一定的调整，部分教学工作者在物理学与医学联系比较密切的边缘学科领域开展了一定的研究工作，并且开设了一些选修课。这些都是物理学在医学院校中存在发展至今的巨大进步。但是，物理学在医学院校中发展至今也存在不少问题。首先，在教学思想上，医学院校的物理学教学究竟应以理工科普通物理学内容教学为主?还是以医学物理学教学内容为主?如此分岐一直争论到现在。争论的实质是要不要加强和医学联系。医学物理学实际上是在这种不停争论的狭缝中存在和发展的。目前，大多数医学院校的医学物理学教学仍局限于普通物理学的知识内容，特别注重逻辑系统性，虽然和医学有一定的联系但很不情愿多下工夫在物理学与医学的结合部，或者说不愿较多接受医学物理学的知识内容。因此，不能重点反映物理基本概念、基本理论、基本方法和技术在医学上的应用，教材虽然进行了再次修订，由于思想上的保守，内容改进幅度不大，同时和中学物理一定程度上存在重复。现代物理思想、理论得不到反映，和医学联系紧密的先进的科学技术在医学上的应用得不到较快的介绍。相关的教学辅助系统发展比较滞后，应用现代化教学手段力度不够，教学信息量少。教学普遍处于比较被动的局面。另外，传统的注重解题能力的考试方法实际上也一直在对我国的教学起着巨大的反作用，甚至可以说是导致医科学生死记硬背，学习负担过重的直接原因。学生学习的兴趣、积极性普遍较低，物理知识对后续课程应有的基础作用得不到体现、学生驾驭知识、获得信息的能力得不到提高、教学目的得不到贯彻。物理学的学习没能使医科学生的科学素质得到应有的提高，医学物理学教学已经不能适应21世纪科学技术发展的要求。
, http://www.100md.com
3 加强医学物理学教学改革
为了适应形势，跟上科学技术发展的步伐，我们必须大力加强医学物理学的教学改革。
一、必须理清思路，重新确立教学思想。
我们认为，纵观世界各国的医学教育，欧美式的医学教育模式应该是比较成功的。我国高等医学教育的发展趋势也是正在逐步向欧美学习，但由于我国仍属于发展中国家，生产力发展水平比较低，多数医学院校仍将维持五年学制，因此不可能马上完全照搬欧美式的教学模式，也就是说医科学生不可能有充裕的时间像理科学生那样来学习数学、物理、化学等自然科学类基础课程。但是，在科学技术突飞猛进、知识大爆炸的今天，医科学生必须具备相当的驾驭知识、获得信息的能力才能生存和发展。因此，我们必须改变“尽量为学生准备他们将来可能有用的知识”的消极的教育观念，强调医学物理教学应该特别注重培养医科学生的科学素质。
二、加强医学物理学教学内容改革的力度。
, 百拇医药
教学思想确立之后，应该认识到教材、教学内容必须作相应的调整。首先应该精简物理学基础知识内容。知识的宝库越来越庞大，基础部分也越来越庞大，这是必然趋势。因此对已成熟的知识，我们在教学中只能摘取其很少的精华部分，否则教学无法适应时代的发展。一些对学生科学思想的形成意义不大、和医学联系不密切的内容应精简掉；删去那些对理工科学生来说可能很必要但对医科学生来说意义并不大的一些运算；杜绝和中学物理内容的重复，降低一些知识深度的要求；加强有助于对物理学概念、原理意义的理解和运用其分析问题相关内容的介绍力度；加强新知识、新技术的讲授力度，开设必要的“窗口”使学生能够到物理学前沿看一看，培养学生学习的兴趣和驾驭新知识、获得新知识的能力。
三、强化现代化教学手段，加强教学方法改革
传统教学很注意教师在课堂教学中的作用，教师的语言表达、备课教案、板书等往往是一教师课堂教学好坏的重要标准。其实我们绝对不能忘记教学的主体是学生，教学效果的好坏取决于教学过程中学生学习的积极性是否被调动了起来。如今计算机多媒体教学辅助系统在许多学科领域发展迅速，对传统课本、黑板加粉笔的教学提出了革命性挑战。医学物理学教学也应重视现代化教学手段的应用。例如某些比较抽象，又不具备条件演示的知识，可以通过计算机教学手段的应用，给学生形象的讲解，收到事半功倍的效果。多媒体教学辅助系统的应用可以使我们节省时间，加大信息量，比较容易贯彻启发式、渗透式的教学方法，某些知识可以不要求一次讲清，让学生通过自己的体会，一点一滴的学习，逐渐深入理解，同时也锻炼了学生独立思考能力和创造能力。好的教学是不但教学生知识而且还教会学生如何去获取知识。另外，我们知道物理学是一门以实验为基础的学科，因此，实验教学改革是物理教学改革的重要组成部分，应以开放式实验教学为改革方向，注意通过实验培养学生独立自主、实事求是、科学思维的工作作风。
, http://www.100md.com
四、注意学生平时成绩的衡量，加强考试方法的改革。
当前，考试成绩仍是评价学生的重要标准，教师常常对学生应付考试的能力要求很高，传统的考试形式使学生负担过重，疲于奔命的追逐已成熟的书本知识，不能顾及科学发展的现状和发现自己的兴趣，死记硬背成灾。有研究文章称：这是造成学生对病人没有同情心，没有良好医德的罪魁祸首。我们应该进行考试形式和考试内容的改革，注意考察学生平时的学习情况。加大课外论文、开卷试题的比例，通过考试培养学生的思维能力、分析能力、查阅书刊资料的自学能力、综合知识的能力、解决问题的能力、表达能力等。
总而言之，为了适应形势发展的要求，我们必须进行医学物理学教学思想、教学内容、教学方法、考试形式和内容等方面的改革，才能为我国培养高素质的高等医学人才继续做出更大的贡献。
基金项目：该课题为“河南省面向21世纪高等学校教学改革计划”重点资助项目。项目编号：40-4
作者简介：贺国珠(1963—)，男，副教授，教研室副主任。
(2000-03-06收稿，2000-03-25修回), http://www.100md.com
单位：新乡医学院物理教研室 河南 453003
关键词：医学院校；医学物理学；教学改革
北京生物医学工程000315 摘 要 本文回顾了医学物理学在我国医学院校中建立和发展的历史，说明了医学物理学教学为我国培养全面素质的医学高级人才做出了不可磨灭的贡献。同时，也指出如今的医学物理学存在的许多问题。提出教学改革应着眼于培养医科学生的科学素质，从教学思想、教学内容、教学手段、考试形式等几方面同时进行，以适应形势的发展。
0 前 言
医学物理学是医学院校中各专业学生必修的一门自然科学基础类课程，形势的发展对医学物理学的教学改革提出了必然要求，我们必须认真回顾医学物理学在我国医学院校中建立和发展的历史，深入分析研究医学物理学的现状和存在的问题，大力加强医学物理学教学思想、教学内容、教学方法、教学手段、考试形式等方面的改革，才能在21世纪立于不败之地。
, http://www.100md.com
1 医学物理学在医学院校中建立和发展的历史
现代医学教育与我国传统中医教育的根本区别在于要求学生具有一定的数学、物理、化学、生物等自然科学基础知识，学校教育替代师徒、父子相授。解放之前，我国现代医学教育规模很小，且完全是欧美模式，为数不多的医科学生的自然科学知识的学习是在相关综合院校完成的，这时候还没有所谓的医学物理学。解放后，1952年我国对高等学校院系进行了调整，高等医学教育规模有了很大的发展，这一年还颁布了我国第一部高等医学教学大纲，五年制为主的医学本科教育学制确定，规定医科学生必需的自然科学基础知识的学习在医学院校内完成。要求数学、物理、化学、生物等自然科学基础类课程必需在一年内完成。医科学生的物理学应该怎样教?教些什么?当时大家基本上都是循着理工科的普通物理学内容和方法进行教学的，考虑到和医学的结合，该时期的一些教材讲义也比较注意选择了当时看来医学应用前景很广阔的原子物理、原子核物理的一些内容；也有研究和向大家翻译介绍国外的医学物理知识内容的。但是，医学院校的物理学教学肯定应有自己的特点和规律。由刘骥等几位最先在我国医学院校中从事物理学教学的工作者在这一时期编著出版的《医学物理学》较好地统一了大家的思想，规范了医学院校物理学的教学内容。该书的出版实际上即是医学物理学的雏形，标志着医学物理学的建立。在随后的若干年中特别是近二十年，医学物理学在医学院校有了很大的发展，教师队伍逐渐稳定壮大，研究方向也渐趋稳定明朗，教材进行了统一编写，且进行了一再修订。医学物理学的存在为我国现代医学教育的发展、为培养全面素质的高等医学人才，做出了不可磨灭的贡献。
, 百拇医药
2 医学物理学的发展现状
医学物理学在我国医学院校中发展至今，有了较大的进步。比较明显的体现在大家不断的进行教学思想方面的讨论，教材在再次的修订过程中逐步对内容进行了一定的调整，部分教学工作者在物理学与医学联系比较密切的边缘学科领域开展了一定的研究工作，并且开设了一些选修课。这些都是物理学在医学院校中存在发展至今的巨大进步。但是，物理学在医学院校中发展至今也存在不少问题。首先，在教学思想上，医学院校的物理学教学究竟应以理工科普通物理学内容教学为主?还是以医学物理学教学内容为主?如此分岐一直争论到现在。争论的实质是要不要加强和医学联系。医学物理学实际上是在这种不停争论的狭缝中存在和发展的。目前，大多数医学院校的医学物理学教学仍局限于普通物理学的知识内容，特别注重逻辑系统性，虽然和医学有一定的联系但很不情愿多下工夫在物理学与医学的结合部，或者说不愿较多接受医学物理学的知识内容。因此，不能重点反映物理基本概念、基本理论、基本方法和技术在医学上的应用，教材虽然进行了再次修订，由于思想上的保守，内容改进幅度不大，同时和中学物理一定程度上存在重复。现代物理思想、理论得不到反映，和医学联系紧密的先进的科学技术在医学上的应用得不到较快的介绍。相关的教学辅助系统发展比较滞后，应用现代化教学手段力度不够，教学信息量少。教学普遍处于比较被动的局面。另外，传统的注重解题能力的考试方法实际上也一直在对我国的教学起着巨大的反作用，甚至可以说是导致医科学生死记硬背，学习负担过重的直接原因。学生学习的兴趣、积极性普遍较低，物理知识对后续课程应有的基础作用得不到体现、学生驾驭知识、获得信息的能力得不到提高、教学目的得不到贯彻。物理学的学习没能使医科学生的科学素质得到应有的提高，医学物理学教学已经不能适应21世纪科学技术发展的要求。
, http://www.100md.com
3 加强医学物理学教学改革
为了适应形势，跟上科学技术发展的步伐，我们必须大力加强医学物理学的教学改革。
一、必须理清思路，重新确立教学思想。
我们认为，纵观世界各国的医学教育，欧美式的医学教育模式应该是比较成功的。我国高等医学教育的发展趋势也是正在逐步向欧美学习，但由于我国仍属于发展中国家，生产力发展水平比较低，多数医学院校仍将维持五年学制，因此不可能马上完全照搬欧美式的教学模式，也就是说医科学生不可能有充裕的时间像理科学生那样来学习数学、物理、化学等自然科学类基础课程。但是，在科学技术突飞猛进、知识大爆炸的今天，医科学生必须具备相当的驾驭知识、获得信息的能力才能生存和发展。因此，我们必须改变“尽量为学生准备他们将来可能有用的知识”的消极的教育观念，强调医学物理教学应该特别注重培养医科学生的科学素质。
二、加强医学物理学教学内容改革的力度。
, 百拇医药
教学思想确立之后，应该认识到教材、教学内容必须作相应的调整。首先应该精简物理学基础知识内容。知识的宝库越来越庞大，基础部分也越来越庞大，这是必然趋势。因此对已成熟的知识，我们在教学中只能摘取其很少的精华部分，否则教学无法适应时代的发展。一些对学生科学思想的形成意义不大、和医学联系不密切的内容应精简掉；删去那些对理工科学生来说可能很必要但对医科学生来说意义并不大的一些运算；杜绝和中学物理内容的重复，降低一些知识深度的要求；加强有助于对物理学概念、原理意义的理解和运用其分析问题相关内容的介绍力度；加强新知识、新技术的讲授力度，开设必要的“窗口”使学生能够到物理学前沿看一看，培养学生学习的兴趣和驾驭新知识、获得新知识的能力。
三、强化现代化教学手段，加强教学方法改革
传统教学很注意教师在课堂教学中的作用，教师的语言表达、备课教案、板书等往往是一教师课堂教学好坏的重要标准。其实我们绝对不能忘记教学的主体是学生，教学效果的好坏取决于教学过程中学生学习的积极性是否被调动了起来。如今计算机多媒体教学辅助系统在许多学科领域发展迅速，对传统课本、黑板加粉笔的教学提出了革命性挑战。医学物理学教学也应重视现代化教学手段的应用。例如某些比较抽象，又不具备条件演示的知识，可以通过计算机教学手段的应用，给学生形象的讲解，收到事半功倍的效果。多媒体教学辅助系统的应用可以使我们节省时间，加大信息量，比较容易贯彻启发式、渗透式的教学方法，某些知识可以不要求一次讲清，让学生通过自己的体会，一点一滴的学习，逐渐深入理解，同时也锻炼了学生独立思考能力和创造能力。好的教学是不但教学生知识而且还教会学生如何去获取知识。另外，我们知道物理学是一门以实验为基础的学科，因此，实验教学改革是物理教学改革的重要组成部分，应以开放式实验教学为改革方向，注意通过实验培养学生独立自主、实事求是、科学思维的工作作风。
, http://www.100md.com
四、注意学生平时成绩的衡量，加强考试方法的改革。
当前，考试成绩仍是评价学生的重要标准，教师常常对学生应付考试的能力要求很高，传统的考试形式使学生负担过重，疲于奔命的追逐已成熟的书本知识，不能顾及科学发展的现状和发现自己的兴趣，死记硬背成灾。有研究文章称：这是造成学生对病人没有同情心，没有良好医德的罪魁祸首。我们应该进行考试形式和考试内容的改革，注意考察学生平时的学习情况。加大课外论文、开卷试题的比例，通过考试培养学生的思维能力、分析能力、查阅书刊资料的自学能力、综合知识的能力、解决问题的能力、表达能力等。
总而言之，为了适应形势发展的要求，我们必须进行医学物理学教学思想、教学内容、教学方法、考试形式和内容等方面的改革，才能为我国培养高素质的高等医学人才继续做出更大的贡献。
基金项目：该课题为“河南省面向21世纪高等学校教学改革计划”重点资助项目。项目编号：40-4
作者简介：贺国珠(1963—)，男，副教授，教研室副主任。
(2000-03-06收稿，2000-03-25修回), http://www.100md.com