学校健康教育教学方法的探讨

http://www.100md.com 《中国健康教育》 1999年第3期

     作者：姜颖 邱大兴

    单位：365100，福建省尤溪县实验小学

    关键词：

    中国健康教育990314 在学校健康教育中，就要注重教学方法，否则就会使健康教育变得枯燥乏味，使学生产生厌烦情绪。在如何应用现代教学方法，上好健康教育课，达到健康教育的目的方面，笔者作了以下的探讨。

    一、采用激发兴趣，引起重视的教学方法

    学生对文化课学习较重视，而对健康教育课缺乏兴趣，认为无所谓，上课也不注意听讲。要引起学生对健康教育课的重视，就必须让学生对健康知识产生兴趣，特别是在讲授难点或重点时，更需要激发学生的学习兴趣，引起重视。根据健康教育教材的特点，在讲解某一疾病时为引起学生注意，以讲故事的形式向学生介绍临床工作中遇到的一些典型病例抢救经过，增强学生对健康知识的求知欲。如对讲肠道寄生虫，首先向学生讲述在医院临床工作中遇到的典型病例。学生因经常喝生水或饭前便后没有洗手的习惯，有一位学生突然发生阵发性剧烈腹痛，大汗淋漓，送往医院经医生检查确诊为蛔虫性肠梗阻，经手术在肠管中取出许多蛔虫，虽然手术成功，因该生身体素质太差，休学一年，学习受到了影响，利用此例教育学生。同时组织学生在显微镜下观察生水中的病菌和虫卵，并同时取开水让学生在显微镜下对照观察。通过实例激发学生学习兴趣提高，在课堂上学生就表示再也不喝生水了。

    二、采用现身说法，结合实际的教学方法

    在进行健康教育中，有很多内容是可以用用现身说法的教学方法，来加强学生的印象。如在教师讲如何预防近视时，请患近视的学生讲述近视的害处，通过该生因不注意用眼卫生，不爱参加体育活动，给学习和生活带来许多不便和痛苦，使学生认识到预防近视的重要性。当讲授到近视的原因、预防措施和用眼卫生时，增加了学生们很深的印象。通过现身说法与结合实际的学习，学生对眼睛保健知识的掌握程度已大大超过以前，自觉地爱护眼睛，注意用眼卫生比讲课前增加了许多。我校学生近视率亦由1993年的25%下降至1996年的7.5%。

    三、利用言传身教，联系生活的教学方法

    在向学生开展各种形式的吸烟、喝酒有害健康的宣传教育时，聘请有吸烟、喝酒历史的教师、学生家长以及校外辅导员亲自讲吸烟、喝酒均有害于健康，产生严重后果的实例，联系生活实际讲清道理，并以身作则，带头不吸烟、不喝酒。教师、家长在学生前面起表率作用，尽快戒烟戒酒，并劝导孩子，切莫尝试吸烟、喝酒。对已学会者，一定设法帮助他们戒烟、戒酒。老师和家长的表率作用，是降低学生吸烟、喝酒率的重要环节。

    四、采用课堂练习，实际操作的教学方法

    为了使学生掌握健康教育知识，在教学中注意激发学生学习的自觉性、积极性，如讲体温、脉搏、身高、体重的测量等内容时，采用以具体练习，实际操作两项训练为主的教学方法。把学生分成若干小组，学生进行实际操作练习，大大激发了学生学习兴趣。学生互帮互学，互相纠正，互相促进，很快掌握了测量方法。使学生掌握健康知识的同时，活跃了学习生活。

    五、利用现代电教，直观教学的教学方法

    在健康教育的教材中，有许多内容是可以采用电教手段的教学方法，来加深学生的印象。例如在龋齿课时将患龋齿的害处及其病因、预防措施、刷牙的正确方法姿势、如何保护口腔保健知识等可采用挂图、幻灯、录像，把患龋齿的前因后果分开来，进一步给学生了解演示清楚，增加学生对龋齿形成清晰的印象。电化教学具有直观、形象、生动等特点，在健康教育课中应用电教手段，能激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望。

    总之，通过在学校中开展健康教育方法的探讨，使学生真正掌握了自我保健知识，有效地起到了预防疾病、增强体质的作用、身心得到全面发展，促进了学校健康教育的开展。

    (收稿：1998-4-17 修回：1998-12-29)

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