基础护理MCAI课件的设计与制作
作者：王培华 刘军
单位：中国人民解放军白求恩军医学院， 石家庄 050081
关键词：
护理学杂志000738 MCAI(Multimedia Computer-Assisted Instruction)即多媒体计算机辅助教学。现在，人们将应用多媒体技术编制的CAI系统，统称为MCAI软件，亦称课件。即将文字、图形、图象、动画、声音等信息，经处理后，组成图、文、声、象并茂的演播系统，可进行视、听一体等多种方式的形象化教学。既可减少教师机械、重复、繁琐的劳动，又可指导学习者自学或检测，弥补了传统教学在时间、空间等方面的不足。下面将我们1年来制作基础护理学MCAI课件的体会作一简介。
1 课件设计
1.1 教科书选择
, 百拇医药
在教科书的选择上，我们基于两点考虑，一是适应我院教学，二是易于课件推广。因此，我们选择了国家卫生部规划教材《基础护理学》[1]和普通高等教育“九五”国家级重点教材《护理学基础》[2]为蓝本。
课件设计的第一环节是选择合适的教学内容，并确定这个课件能实现的教学目标。一般来说，任何课程都可以实施MCAI，但由于MCAI的制作需耗费人力、物力，所以，首先应选择表述抽象，不易理解，动态难以捕捉，或运用其它媒体不易替代，或替代效果较差，或替代耗资、耗时较大，或需学习者反复练习的内容。
在课件设计上要做到“三要”：①要吃透教材，理清知识结构，提炼重点、难点。教材是教学的基本依据，也是MCAI课件的设计蓝本，只有把握好教材内容，深刻理解教材的知识结构和内容体系，才能实施有效的教学。因此，在选择好课题后，就要仔细分析和研究教学内容，理解重、难点问题，确定MCAI的内容结构、表现形式和教学顺序。②要写出知识层次结构。写知识层次结构时，要求整体构思，精选内容，目录层次清晰，内容循序渐进，结构便于理解。一般按如下分层：第一层片头；第二层主菜单；第三层分级菜单(1、2、3级等)；第四层详解内容(如文字、图、表、动画、电影等)。第二、三、四层间建立交互功能。因此，要求各级菜单中各项项目链接正确合理，头绪清楚，否则会造成断层或返回错误。③要写出简要文字稿本。稿本设计是MCAI课件的重要环节，它的作用相当于电影、电视剧本的作用，稿本创作一般分两步走，第一步是文字稿本，第二步是编辑稿本。文字稿本中要有对教学内容的选择，教学结构的布局，视听形象的表现、解说和音响的设计等方面的周密思考和安排。文字稿本力求主题明确，素材精确，形象直观，层次清楚。编辑稿本是根据视听媒体的特长和计算机的特点，精心编排的工作程序，是具体技术处理与操作的方案，是MCAI课件的技术施工图，要求在选择编辑软件上应适应课件需要，并能在现有多媒体硬件上运行。
, 百拇医药
1.2 制作素材
MCAI课件的素材包括图形、动画、图象、文本、声音等。这些素材都应制作成计算机能接受的格式储存起来，然后再随时调用。我们制作课件所应用的计算机为普通台式机，配制为PⅡ300，内存64 M，128 M，硬盘4.3 G、15.2 G，DVD、CD-RW光驱(可将课件刻录成光盘)，音、视频采集卡等。应用的软件为Authorware 5.0，3 DMAX 2.5，PowerPoint 97或2000等。周边设备有扫描仪、彩色喷墨打印机等。
1.2.1 储存格式：为制作MCAI所准备的图象以。BMP或。JPG格式储存。动画以。AVI或。MPG格式储存。文本以纯文本格式储存。声音以。WAV格式储存。因以上格式是比较通用的格式，很多多媒体编辑软件都适用，且比较稳定。
, http://www.100md.com
1.2.2 画面素材：制作画面素材时，力求准确具体、可视性强，多用画面语言，调动学生的形象思维。在体现教学内容的同时，给学生以有利的视觉刺激。在设计画面时应注意画面的整体性、艺术性、可教育性等。重点突出，难点讲透。一个课件整体色彩要协调，如需用色彩作强调时，最好一个大问题的几个画面用基本统一的色调。每个问题的画面衔接要流畅，不要形成太大的反差。
1.2.3 文字素材：制作文字素材时，文字使用要准确无误，句子力求精练概括，通俗易懂，形象生动，重点、难点、知识点突出，标题鲜明，具有视觉变化和艺术性。如字幕可逐字跳入、逐行移入、逐笔书写、闪光推入与拉出等，片头可做成三维字体等。
1.2.4 声音素材：声音素材有3种形式即解说、音响、配乐。制作声音素材时，解说应准确无误，通俗生动，流畅清晰；音响效果逼真；配乐紧扣主题，要符合教学内容表达的基调和节奏，有利激发情感，增强记忆。注意不要用熟曲，也不要刻意追求乐曲的完整性，以免分散学生的注意力。
, 百拇医药
1.2.5 影视、录像素材：动态影视、录像素材占用磁盘空间较大，所以在采集编辑时，尽可能采用截选方式，采集突出教学重点、难点的有关内容，量不可过大，最好将其与MCAI课件编缉成一个整体。如设置一个画面，中间开出窗口播放动态影像，这样更生动、形象、直观，效果更好。
2 制作流程
2.1 编辑稿本的结构框图
根据总体构思和层次结构，应先绘制出结构框图。因为一部MCAI的时间较长，所需的画面、声音素材较多，很容易发生混乱或错误。所以，绘制结构图是非常重要的一步。因为它不仅可展示教学内容的结构层次，展示整体局部的关系，还能展示知识单元间的联系，编辑程序的结点，以及菜单的层次关系。例如：多媒体课件“无菌技术”的结构框图(部分内容)见图1。
, 百拇医药
图1 多媒体课件“无菌技术”的结构框图
教学内容的章节 □具体内容 ◇是非选择交互内容即继续讲述还是转向其它问题 ○开始或结束
2.2 编制程序
程序设计是MCAI课件设计中最核心的环节，是技术性非常强的工作，是根据稿本的要求和意图，设计教学过程，将各种多媒体素材编辑在一起，制成交互性强、操作灵活、视听效果好的MCAI课件的关键步骤。因此，选择好开发工具是关键。应选择自己易于掌握的、开发时间占用较短的、演播效果较好的软件。目前， 较流行的工具软件有Authorware 、IcomAuthor、方正奥思、洪图多媒体编著系统等。其中方正奥思较易掌握，Authorware制作功能强大，但学习有一定难度。如果单纯用于教学，微软的PewerPoint最好掌握，制作速度最快，动作设计非常容易，使用好超级链接，可达到Authorware的效果，但它的致命缺点是兼容性差、稳定性差，环境一变就不支持了。我们的应用体会是，临时应急的课件用PewerPoint做，做完之后打包，然后到教室安装。如果使用了特殊字体，一定记住要安装所用字体的字库，否则显示出来的都是宋体字，你所使用的艺术字也就白费了。如果时间充足，最好还是用Authorware制作MCAI课件，因其易于使用、推广，运行稳定，亦易于商品化。
, http://www.100md.com
3 应用体会
根据应用MCAI的教学实践，我们体会有如下优点：①强化教学效果，提高教学质量。同样的课程，课堂吸收率与传统教学相比显著提高。②贯彻因才施教的原则，可实现个别化教学。③激发学习者的学习兴趣，调动学习者的内在动力，能最大限度地发挥其潜能。④培养学习者的多种能力，如快速反应能力、手脑协调能力、分析问题、解决问题能力、动手能力、自学能力等。
因为MCAI具有良好的交互性、易用性和强大的重现能力，所以，在作课件设计时，要充分发挥其特长，以满足教学对象的基本需求，调动学习者的学习积极性、创造性，提高学习效果。
参考文献
1，陈维英主编.基础护理学.第3版.南京：江苏科学技术出版社，1997.
2，殷 磊主编.护理学基础.第2版.北京：人民卫生出版社，1997.
(2000-01-12收稿 2000-04-10修回), 百拇医药
单位：中国人民解放军白求恩军医学院， 石家庄 050081
关键词：
护理学杂志000738 MCAI(Multimedia Computer-Assisted Instruction)即多媒体计算机辅助教学。现在，人们将应用多媒体技术编制的CAI系统，统称为MCAI软件，亦称课件。即将文字、图形、图象、动画、声音等信息，经处理后，组成图、文、声、象并茂的演播系统，可进行视、听一体等多种方式的形象化教学。既可减少教师机械、重复、繁琐的劳动，又可指导学习者自学或检测，弥补了传统教学在时间、空间等方面的不足。下面将我们1年来制作基础护理学MCAI课件的体会作一简介。
1 课件设计
1.1 教科书选择
, 百拇医药
在教科书的选择上，我们基于两点考虑，一是适应我院教学，二是易于课件推广。因此，我们选择了国家卫生部规划教材《基础护理学》[1]和普通高等教育“九五”国家级重点教材《护理学基础》[2]为蓝本。
课件设计的第一环节是选择合适的教学内容，并确定这个课件能实现的教学目标。一般来说，任何课程都可以实施MCAI，但由于MCAI的制作需耗费人力、物力，所以，首先应选择表述抽象，不易理解，动态难以捕捉，或运用其它媒体不易替代，或替代效果较差，或替代耗资、耗时较大，或需学习者反复练习的内容。
在课件设计上要做到“三要”：①要吃透教材，理清知识结构，提炼重点、难点。教材是教学的基本依据，也是MCAI课件的设计蓝本，只有把握好教材内容，深刻理解教材的知识结构和内容体系，才能实施有效的教学。因此，在选择好课题后，就要仔细分析和研究教学内容，理解重、难点问题，确定MCAI的内容结构、表现形式和教学顺序。②要写出知识层次结构。写知识层次结构时，要求整体构思，精选内容，目录层次清晰，内容循序渐进，结构便于理解。一般按如下分层：第一层片头；第二层主菜单；第三层分级菜单(1、2、3级等)；第四层详解内容(如文字、图、表、动画、电影等)。第二、三、四层间建立交互功能。因此，要求各级菜单中各项项目链接正确合理，头绪清楚，否则会造成断层或返回错误。③要写出简要文字稿本。稿本设计是MCAI课件的重要环节，它的作用相当于电影、电视剧本的作用，稿本创作一般分两步走，第一步是文字稿本，第二步是编辑稿本。文字稿本中要有对教学内容的选择，教学结构的布局，视听形象的表现、解说和音响的设计等方面的周密思考和安排。文字稿本力求主题明确，素材精确，形象直观，层次清楚。编辑稿本是根据视听媒体的特长和计算机的特点，精心编排的工作程序，是具体技术处理与操作的方案，是MCAI课件的技术施工图，要求在选择编辑软件上应适应课件需要，并能在现有多媒体硬件上运行。
, 百拇医药
1.2 制作素材
MCAI课件的素材包括图形、动画、图象、文本、声音等。这些素材都应制作成计算机能接受的格式储存起来，然后再随时调用。我们制作课件所应用的计算机为普通台式机，配制为PⅡ300，内存64 M，128 M，硬盘4.3 G、15.2 G，DVD、CD-RW光驱(可将课件刻录成光盘)，音、视频采集卡等。应用的软件为Authorware 5.0，3 DMAX 2.5，PowerPoint 97或2000等。周边设备有扫描仪、彩色喷墨打印机等。
1.2.1 储存格式：为制作MCAI所准备的图象以。BMP或。JPG格式储存。动画以。AVI或。MPG格式储存。文本以纯文本格式储存。声音以。WAV格式储存。因以上格式是比较通用的格式，很多多媒体编辑软件都适用，且比较稳定。
, http://www.100md.com
1.2.2 画面素材：制作画面素材时，力求准确具体、可视性强，多用画面语言，调动学生的形象思维。在体现教学内容的同时，给学生以有利的视觉刺激。在设计画面时应注意画面的整体性、艺术性、可教育性等。重点突出，难点讲透。一个课件整体色彩要协调，如需用色彩作强调时，最好一个大问题的几个画面用基本统一的色调。每个问题的画面衔接要流畅，不要形成太大的反差。
1.2.3 文字素材：制作文字素材时，文字使用要准确无误，句子力求精练概括，通俗易懂，形象生动，重点、难点、知识点突出，标题鲜明，具有视觉变化和艺术性。如字幕可逐字跳入、逐行移入、逐笔书写、闪光推入与拉出等，片头可做成三维字体等。
1.2.4 声音素材：声音素材有3种形式即解说、音响、配乐。制作声音素材时，解说应准确无误，通俗生动，流畅清晰；音响效果逼真；配乐紧扣主题，要符合教学内容表达的基调和节奏，有利激发情感，增强记忆。注意不要用熟曲，也不要刻意追求乐曲的完整性，以免分散学生的注意力。
, 百拇医药
1.2.5 影视、录像素材：动态影视、录像素材占用磁盘空间较大，所以在采集编辑时，尽可能采用截选方式，采集突出教学重点、难点的有关内容，量不可过大，最好将其与MCAI课件编缉成一个整体。如设置一个画面，中间开出窗口播放动态影像，这样更生动、形象、直观，效果更好。
2 制作流程
2.1 编辑稿本的结构框图
根据总体构思和层次结构，应先绘制出结构框图。因为一部MCAI的时间较长，所需的画面、声音素材较多，很容易发生混乱或错误。所以，绘制结构图是非常重要的一步。因为它不仅可展示教学内容的结构层次，展示整体局部的关系，还能展示知识单元间的联系，编辑程序的结点，以及菜单的层次关系。例如：多媒体课件“无菌技术”的结构框图(部分内容)见图1。
, 百拇医药
图1 多媒体课件“无菌技术”的结构框图
教学内容的章节 □具体内容 ◇是非选择交互内容即继续讲述还是转向其它问题 ○开始或结束
2.2 编制程序
程序设计是MCAI课件设计中最核心的环节，是技术性非常强的工作，是根据稿本的要求和意图，设计教学过程，将各种多媒体素材编辑在一起，制成交互性强、操作灵活、视听效果好的MCAI课件的关键步骤。因此，选择好开发工具是关键。应选择自己易于掌握的、开发时间占用较短的、演播效果较好的软件。目前， 较流行的工具软件有Authorware 、IcomAuthor、方正奥思、洪图多媒体编著系统等。其中方正奥思较易掌握，Authorware制作功能强大，但学习有一定难度。如果单纯用于教学，微软的PewerPoint最好掌握，制作速度最快，动作设计非常容易，使用好超级链接，可达到Authorware的效果，但它的致命缺点是兼容性差、稳定性差，环境一变就不支持了。我们的应用体会是，临时应急的课件用PewerPoint做，做完之后打包，然后到教室安装。如果使用了特殊字体，一定记住要安装所用字体的字库，否则显示出来的都是宋体字，你所使用的艺术字也就白费了。如果时间充足，最好还是用Authorware制作MCAI课件，因其易于使用、推广，运行稳定，亦易于商品化。
, http://www.100md.com
3 应用体会
根据应用MCAI的教学实践，我们体会有如下优点：①强化教学效果，提高教学质量。同样的课程，课堂吸收率与传统教学相比显著提高。②贯彻因才施教的原则，可实现个别化教学。③激发学习者的学习兴趣，调动学习者的内在动力，能最大限度地发挥其潜能。④培养学习者的多种能力，如快速反应能力、手脑协调能力、分析问题、解决问题能力、动手能力、自学能力等。
因为MCAI具有良好的交互性、易用性和强大的重现能力，所以，在作课件设计时，要充分发挥其特长，以满足教学对象的基本需求，调动学习者的学习积极性、创造性，提高学习效果。
参考文献
1，陈维英主编.基础护理学.第3版.南京：江苏科学技术出版社，1997.
2，殷 磊主编.护理学基础.第2版.北京：人民卫生出版社，1997.
(2000-01-12收稿 2000-04-10修回), 百拇医药