绘人测验与中国-韦氏儿童智力量表的比较研究
作者：郑立新 成新宁 吴宗文
单位：郑立新(深圳市南山妇幼保健院，深圳，518052)；成新宁 吴宗文(湖南省儿童医院，长沙，410007)
关键词：
中国临床心理学杂志000215 中图分类号：G449.4 文献标识码：A
文章编号：1005-3611(2000)02-0111-01
A Comparing Study between Draw-A-Person Test and C-WISC
ZHENG Lixin
Maternal and Children Health Care Hospital of Nanshan,Shenzhen
, http://www.100md.com
Objective: To study the cross-validity of Draw-A-Person Test.methods: We administered both of Draw-A-Person Test and C-WISC in a children's sample(n=32).Results: The Children obtained average IQ from Draw-A-Person Test significantly lower than average FIQ from C-WISC (P<0.001).The correlation coefficients between IQ of Draw-A-Person Test and VIQ, PIQ and FIQ of C-WISC were 0.208, 0.313 and 0.351.Conclusion:Draw-A-Person Test is not a good equipment for evaluation the intellectual levels of children.
, 百拇医药
Key words:Draw-A-Person Test,C-WISC,Intelligence test
在临床工作中，儿童保健专业工作者常用绘人智能测验[1]来测试儿童的智力发展水平，因为它是一种能引起儿童兴趣的简便易行的智能测查方法。并且有研究报道它与标准化成套智力测验结果的一致性较高，但我们在临床工作中发现其结果似乎有差异，为此，我们采用中国-韦氏儿童智力量表(C-WISC)进行测试，主要目的是比较二者之间的一致性，对绘人测验的效度进行再验证。
1 材料与方法
1.1 研究对象
研究组为某中等城市一所普通小学一年级学生，随机抽取32名学生，年龄6岁1个月至6岁10个月，平均6岁8个月，其中女生16名，男生16名。
, http://www.100md.com 1.2 方法
智力量表采用龚耀先编制的中国-韦氏儿童智力量表[2]；绘人测验采用张家健等修订的版本，记分方法使用了日本小林重雄的50分评分方法[1]。以上两测验均由经过正规培训的专业人员严格按照手册进行个别测验和评分。
2 结 果
2.1 C-WISC与绘人测验结果比较
全体被试经C-WISC测验，PIQ、VIQ、FIQ分别为102.22±9.63、104.78±9.51、103.97±7.83，绘人测验智商为92.44±10.30。绘人测验的智商比C-WISC的总智商低11.53分，经统计学检验具有高度显著性差异(P<0.0001)，同时绘人测验智商也明显低于C-WISC的言语智商和操作智商(P<0.001)。
, 百拇医药 2.2 C-WISC结果与绘人测验智商的相关
绘人测验智商与C-WISC各分测验分的相关系数分别为：知识0.160、分类0.080、算术0.027、词汇0.208、领悟0.132、填图0.008、排图0.216、积木0.410、拼图0.219、编码0.071。与C-WISC的VIQ、PIQ、FIQ的相关系数分别为0.208、0.313、0.351。
3 讨 论
本研究结果表明绘人测验与中国-韦氏儿童智力量表的测验结果差别较大，相关偏低，其与智商之间的相关系数仅为0.2～0.3左右。该结果与国外的研究结果相似，1981年Scott综述了绘人测验与其它智力测验的相关，发现其相关系数较低，仅0.49水平[3]。而一般国内外研究发现两种不同智力量表间的相关在0.5～0.8之间。一般认为智力是个人认识世界、适应环境的总体能力，它包括抽象思维、解决问题、获得知识和适应社会环境等多方面的能力。绘人测验所涉及儿童的能力相对比较简单，主要是了解儿童的观察力、精细运动技巧等，通常反映了儿童的发展和成熟水平，而不能全面准确的反应一个人的智力水平。另外，因为绘人测验在国外主要是作为一种投射测验被应用，用于评估被测者的人格和儿童的情绪特征[4、5]，而用于评估发展水平只是它的次要功能，因此如果确需要用的话，它也只能作为智力筛查的工具，而不能用于智力的全面评估和诊断。
, http://www.100md.com
参 考 文 献
1，张家健，耿 聃，高振敏等. 儿童智能测查手册，首都儿科研究所保健研究室，1985
2，龚耀先，蔡太生. 中国修定韦氏儿童智力量表(C-WISC)手册，长沙：湖南地图出版社，1993
3，Sattler JM.Assessment of Children(3th ed).San Diego,1998.312
4，静 进，海日汗，余 淼等. 学习障碍主题绘人测验的因素分析，中国临床心理学杂志，1995，3：157
5，李 丰. 绘人试验的智商及情绪指征在辅读与普通小学儿童间的对比分析. 中华儿童保健杂志，1997，5：164
(2000年1月收稿), http://www.100md.com
单位：郑立新(深圳市南山妇幼保健院，深圳，518052)；成新宁 吴宗文(湖南省儿童医院，长沙，410007)
关键词：
中国临床心理学杂志000215 中图分类号：G449.4 文献标识码：A
文章编号：1005-3611(2000)02-0111-01
A Comparing Study between Draw-A-Person Test and C-WISC
ZHENG Lixin
Maternal and Children Health Care Hospital of Nanshan,Shenzhen
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Objective: To study the cross-validity of Draw-A-Person Test.methods: We administered both of Draw-A-Person Test and C-WISC in a children's sample(n=32).Results: The Children obtained average IQ from Draw-A-Person Test significantly lower than average FIQ from C-WISC (P<0.001).The correlation coefficients between IQ of Draw-A-Person Test and VIQ, PIQ and FIQ of C-WISC were 0.208, 0.313 and 0.351.Conclusion:Draw-A-Person Test is not a good equipment for evaluation the intellectual levels of children.
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Key words:Draw-A-Person Test,C-WISC,Intelligence test
在临床工作中，儿童保健专业工作者常用绘人智能测验[1]来测试儿童的智力发展水平，因为它是一种能引起儿童兴趣的简便易行的智能测查方法。并且有研究报道它与标准化成套智力测验结果的一致性较高，但我们在临床工作中发现其结果似乎有差异，为此，我们采用中国-韦氏儿童智力量表(C-WISC)进行测试，主要目的是比较二者之间的一致性，对绘人测验的效度进行再验证。
1 材料与方法
1.1 研究对象
研究组为某中等城市一所普通小学一年级学生，随机抽取32名学生，年龄6岁1个月至6岁10个月，平均6岁8个月，其中女生16名，男生16名。
, http://www.100md.com 1.2 方法
智力量表采用龚耀先编制的中国-韦氏儿童智力量表[2]；绘人测验采用张家健等修订的版本，记分方法使用了日本小林重雄的50分评分方法[1]。以上两测验均由经过正规培训的专业人员严格按照手册进行个别测验和评分。
2 结 果
2.1 C-WISC与绘人测验结果比较
全体被试经C-WISC测验，PIQ、VIQ、FIQ分别为102.22±9.63、104.78±9.51、103.97±7.83，绘人测验智商为92.44±10.30。绘人测验的智商比C-WISC的总智商低11.53分，经统计学检验具有高度显著性差异(P<0.0001)，同时绘人测验智商也明显低于C-WISC的言语智商和操作智商(P<0.001)。
, 百拇医药 2.2 C-WISC结果与绘人测验智商的相关
绘人测验智商与C-WISC各分测验分的相关系数分别为：知识0.160、分类0.080、算术0.027、词汇0.208、领悟0.132、填图0.008、排图0.216、积木0.410、拼图0.219、编码0.071。与C-WISC的VIQ、PIQ、FIQ的相关系数分别为0.208、0.313、0.351。
3 讨 论
本研究结果表明绘人测验与中国-韦氏儿童智力量表的测验结果差别较大，相关偏低，其与智商之间的相关系数仅为0.2～0.3左右。该结果与国外的研究结果相似，1981年Scott综述了绘人测验与其它智力测验的相关，发现其相关系数较低，仅0.49水平[3]。而一般国内外研究发现两种不同智力量表间的相关在0.5～0.8之间。一般认为智力是个人认识世界、适应环境的总体能力，它包括抽象思维、解决问题、获得知识和适应社会环境等多方面的能力。绘人测验所涉及儿童的能力相对比较简单，主要是了解儿童的观察力、精细运动技巧等，通常反映了儿童的发展和成熟水平，而不能全面准确的反应一个人的智力水平。另外，因为绘人测验在国外主要是作为一种投射测验被应用，用于评估被测者的人格和儿童的情绪特征[4、5]，而用于评估发展水平只是它的次要功能，因此如果确需要用的话，它也只能作为智力筛查的工具，而不能用于智力的全面评估和诊断。
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参 考 文 献
1，张家健，耿 聃，高振敏等. 儿童智能测查手册，首都儿科研究所保健研究室，1985
2，龚耀先，蔡太生. 中国修定韦氏儿童智力量表(C-WISC)手册，长沙：湖南地图出版社，1993
3，Sattler JM.Assessment of Children(3th ed).San Diego,1998.312
4，静 进，海日汗，余 淼等. 学习障碍主题绘人测验的因素分析，中国临床心理学杂志，1995，3：157
5，李 丰. 绘人试验的智商及情绪指征在辅读与普通小学儿童间的对比分析. 中华儿童保健杂志，1997，5：164
(2000年1月收稿), http://www.100md.com