关于我国农村健康教育的思考
作者：何静
单位：430079，湖北省健康教育所
关键词：
中国健康教育990716 随着我国经济和社会发展，农村逐步摆脱贫困，农村健康教育也逐渐引起社会各界广泛关注。正确理解和认识农村健康教育的作用，不断加强农村健康教育工作，对加速我国农村经济发展和社会进步有着重要意义。
一、农村健康教育的战略地位
1.农村健康教育是农村社会发展的重要保证，是农村社会主义精神文明建设的重要环节
健康生活是社会文明进步的标志。在农村开展健康教育工作，普及卫生知识。增强农民的自我保健意识和自我保健能力，不仅有利于提高农民的健康水平，保护劳动力，更重要的是，可以动员农民建立文明、健康、科学的生活方式，进而促进农村精神文明的建设和社会的全面进步。
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2.农村健康教育是农村奔小康的重要内容
当前，我国农村正在脱贫摆困奔小康。“小康”不仅指物质生活的富足，而且指健康的身体、健康的心理、科学的生活方式、良好的行为习惯。要真正实现小康，最关健的就是要帮助千百万农民告别几千年的生活方式和生活习惯，这就要求高度重视健康教育，要把健康教育作为农村奔小康的重要内容来抓。
3.农村健康教育是农村城市化、城镇化的迫切要求
随着改革开放的深入，我国农村逐渐城镇化、城市化是历史发展的必然。农村的城市化、城镇化强烈要求广大农民生活观念和生活方式现代化。尤其是当前，我们正处于知识经济、信息时代的前夜，传统的东西将与现代节奏发生更大的碰撞。要减少这一碰撞对社会进步带来的阻力，进一步提高农民生活质量迫切需要健康教育。
二、当前我国农村健康教育现状
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改革开放以来，党和政府十分重视农村健康教育工作，农村健康教育取得很大进步，但是，还存在不少问题。
1.我国农村健康教育很大程度上没有引起全社会的高度重视。多数地区政府没有将农村健康教育列入到地方政府规划中，政府财政支出所占比例也不高，围绕农村健康教育这一主题开展的社会公益性活动也甚少。
2.农村健康教育力量薄弱，健康教育体系不健全。目前，我国只有卫生系统的健康教育机构从事健康教育工作，健康教育机构只延伸到县，乡、镇不设健康教育机构。在各级健康教育机构中，有关农村健康教育的业务不多，人员少。
3.健康教育工作人员的素质有待提高。工作人员多数未受过专业教育，基本健康教育培训工作也很少开展，停留在宣传模式上。
4.健康教育手段落后，健康教育活动多以突击性为主，工作没有规范，缺乏效果评价。
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三、加强我国农村健康教育的对策
1.动员社会力量，把农村健康教育作为一项社会系统工程和长期性工作来抓
农村健康教育是一项复杂的社会工程，不能单纯依靠某一部门，要充分动员社会力量，群策群力，才能取得应有的效果。
(1)坚持一手靠政府，一手靠社会的思想。农村健康教育是社会公益性服务，是科技普及工作的重要组成部分，各级政府应对此予以高度重视，将其列入当地社会发展规划和科普工作计划，在地方财政和科普经费中设立专项教育经费，专门支持农村健康教育工作。同时，要积极面向市场，面向社会。要积极争取社会各界对农村健康教育的支持，组织设立“农村健康教育基金”，资助农村健康教育工作，鼓励企业参与农村健康教育。
(2)建立综合性的农村健康教育体系。农村健康教育体系应以专业组织为核心，以其他社会组织为辅助，形成农村健康教育的网络系统。建立完善的县级健康教育体系是不断推进农村健康教育工作的关键。要以县级健康教育机构为中心，拓展健康教育体系的辐射面。形成“省—市—县—乡—村”的专业农村健康教育体系。充分发挥相关系统在农村健康教育中的作用，注重突出学校、农业技术推广站、大众传媒系统等机构对农村健康教育的支持作用。
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(3)广泛动员和大量使用志愿者，集聚一支农村健康教育的大军。我国农村面积大，人口多，要将农村健康教育工作搞上去，仅靠专职人员是远远不够的，要充分动员医学研究、教育和医疗机构专家和工作人员、医学院学生、离退休医学工作者等志愿者参与农村健康教育工作。
2.突出重点，以点带面，促进农民健康水平的提高
开展农村健康教育，应先明确教育的重点地区、重点人群和重点内容，有针对性地进行健康知识、健康行为、健康习惯的教育，这样才会达到事半功倍的效果。
(1)重点地区。农村健康教育应选择经济较发达的农村乡镇和初步摆脱贫困的乡村地区为重点。这些地区农民已实现温饱，为健康教育奠定了良好的物质基础。同时，由于长时间的落后，尽管这些地区经济水平虽然提高了，但农民基本卫生条件差，卫生知识贫乏，不健康的生活方式、行为习惯较为普遍，农民因病返贫时有发生，农民对健康生活、现代生活的要求十分迫切，参与健康教育的主动性强。
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(2)重点人群。在农村，应该以家庭主妇、中小学生、村干部和传统领袖(族长、长者等)和富裕户为重点教育对象。
* 农村家庭主妇：在我国农村，家庭主妇肩负着全家的衣、食、住、行，改变卫生的习惯、行为、环境，主妇起到重要的作用。农村健康教育的重点人群首先应是主妇。
* 中小学生：学生可塑性极强，中小学是确立卫生观念、养成良好习惯的重要时期，这个时期形成的观念、习惯会影响其一生。同时，学生也是家庭、社会的卫生信息传递者，通过学生可以影响家长，家长带动家庭，家庭带动社会，形成社会人人受益的局面。
* 村干部和传统领袖(族长，长者等)及富裕户：这些人因其个人威望和职位，使其行为、观念及所提供的卫生信息易被大众重视、接受，其卫生观念和行为可能为他人追逐、模仿，能较大地影响当地农民的卫生观念、行为。
(3)重点内容。家庭是农村生活、生产的基本单位，指导农村家庭提高健康水平，养成健康的卫生习惯、行为，是农村健康教育的重点内容。包括：
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* 宣传社会事业、社会活动、法律等知识，开展心理健康教育，教育农民处理好家庭与社会、政府的关系，使其能够适应社会发展；
* 进行有关食物与营养的教育；
* 进行卫生与健康方面的教育，尤其是要突出农村易发重大疾病的防治知识和科学的生活起居；
* 教育农民安全使用农药，减少农药化肥的用量，保护自然和环境，保证食品卫生。
3.经常性健康教育与突击性健康教育相结合，多种教育形式并举，以经常性健康教育为主
采用多种手段，持续不断地、频繁地、反复宣传健康信息，引导人们健康生活。农村健康教育工作者经常深入农村，根据不同季节，针对不同情况，进行咨询、访问、宣传、说服、教育，最终促使其养成健康的行为习惯。
参考文献
1 杨树青.农民呼唤健康教育—“九亿农民健康教育行动”河北省试点县农村考察报告.中国健康教育，1996，12(1)：13-15
2 田辉.发挥民族地区PHC实施中的健康教育先导作用.中国健康教育，1996，12(4)：14-15
3 王春法.美国的农业推广工作.中国农村经济，1994，(4)：53-57
(收稿：1998-08-12 修回：1999-02-28), 百拇医药
单位：430079，湖北省健康教育所
关键词：
中国健康教育990716 随着我国经济和社会发展，农村逐步摆脱贫困，农村健康教育也逐渐引起社会各界广泛关注。正确理解和认识农村健康教育的作用，不断加强农村健康教育工作，对加速我国农村经济发展和社会进步有着重要意义。
一、农村健康教育的战略地位
1.农村健康教育是农村社会发展的重要保证，是农村社会主义精神文明建设的重要环节
健康生活是社会文明进步的标志。在农村开展健康教育工作，普及卫生知识。增强农民的自我保健意识和自我保健能力，不仅有利于提高农民的健康水平，保护劳动力，更重要的是，可以动员农民建立文明、健康、科学的生活方式，进而促进农村精神文明的建设和社会的全面进步。
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2.农村健康教育是农村奔小康的重要内容
当前，我国农村正在脱贫摆困奔小康。“小康”不仅指物质生活的富足，而且指健康的身体、健康的心理、科学的生活方式、良好的行为习惯。要真正实现小康，最关健的就是要帮助千百万农民告别几千年的生活方式和生活习惯，这就要求高度重视健康教育，要把健康教育作为农村奔小康的重要内容来抓。
3.农村健康教育是农村城市化、城镇化的迫切要求
随着改革开放的深入，我国农村逐渐城镇化、城市化是历史发展的必然。农村的城市化、城镇化强烈要求广大农民生活观念和生活方式现代化。尤其是当前，我们正处于知识经济、信息时代的前夜，传统的东西将与现代节奏发生更大的碰撞。要减少这一碰撞对社会进步带来的阻力，进一步提高农民生活质量迫切需要健康教育。
二、当前我国农村健康教育现状
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改革开放以来，党和政府十分重视农村健康教育工作，农村健康教育取得很大进步，但是，还存在不少问题。
1.我国农村健康教育很大程度上没有引起全社会的高度重视。多数地区政府没有将农村健康教育列入到地方政府规划中，政府财政支出所占比例也不高，围绕农村健康教育这一主题开展的社会公益性活动也甚少。
2.农村健康教育力量薄弱，健康教育体系不健全。目前，我国只有卫生系统的健康教育机构从事健康教育工作，健康教育机构只延伸到县，乡、镇不设健康教育机构。在各级健康教育机构中，有关农村健康教育的业务不多，人员少。
3.健康教育工作人员的素质有待提高。工作人员多数未受过专业教育，基本健康教育培训工作也很少开展，停留在宣传模式上。
4.健康教育手段落后，健康教育活动多以突击性为主，工作没有规范，缺乏效果评价。
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三、加强我国农村健康教育的对策
1.动员社会力量，把农村健康教育作为一项社会系统工程和长期性工作来抓
农村健康教育是一项复杂的社会工程，不能单纯依靠某一部门，要充分动员社会力量，群策群力，才能取得应有的效果。
(1)坚持一手靠政府，一手靠社会的思想。农村健康教育是社会公益性服务，是科技普及工作的重要组成部分，各级政府应对此予以高度重视，将其列入当地社会发展规划和科普工作计划，在地方财政和科普经费中设立专项教育经费，专门支持农村健康教育工作。同时，要积极面向市场，面向社会。要积极争取社会各界对农村健康教育的支持，组织设立“农村健康教育基金”，资助农村健康教育工作，鼓励企业参与农村健康教育。
(2)建立综合性的农村健康教育体系。农村健康教育体系应以专业组织为核心，以其他社会组织为辅助，形成农村健康教育的网络系统。建立完善的县级健康教育体系是不断推进农村健康教育工作的关键。要以县级健康教育机构为中心，拓展健康教育体系的辐射面。形成“省—市—县—乡—村”的专业农村健康教育体系。充分发挥相关系统在农村健康教育中的作用，注重突出学校、农业技术推广站、大众传媒系统等机构对农村健康教育的支持作用。
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(3)广泛动员和大量使用志愿者，集聚一支农村健康教育的大军。我国农村面积大，人口多，要将农村健康教育工作搞上去，仅靠专职人员是远远不够的，要充分动员医学研究、教育和医疗机构专家和工作人员、医学院学生、离退休医学工作者等志愿者参与农村健康教育工作。
2.突出重点，以点带面，促进农民健康水平的提高
开展农村健康教育，应先明确教育的重点地区、重点人群和重点内容，有针对性地进行健康知识、健康行为、健康习惯的教育，这样才会达到事半功倍的效果。
(1)重点地区。农村健康教育应选择经济较发达的农村乡镇和初步摆脱贫困的乡村地区为重点。这些地区农民已实现温饱，为健康教育奠定了良好的物质基础。同时，由于长时间的落后，尽管这些地区经济水平虽然提高了，但农民基本卫生条件差，卫生知识贫乏，不健康的生活方式、行为习惯较为普遍，农民因病返贫时有发生，农民对健康生活、现代生活的要求十分迫切，参与健康教育的主动性强。
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(2)重点人群。在农村，应该以家庭主妇、中小学生、村干部和传统领袖(族长、长者等)和富裕户为重点教育对象。
* 农村家庭主妇：在我国农村，家庭主妇肩负着全家的衣、食、住、行，改变卫生的习惯、行为、环境，主妇起到重要的作用。农村健康教育的重点人群首先应是主妇。
* 中小学生：学生可塑性极强，中小学是确立卫生观念、养成良好习惯的重要时期，这个时期形成的观念、习惯会影响其一生。同时，学生也是家庭、社会的卫生信息传递者，通过学生可以影响家长，家长带动家庭，家庭带动社会，形成社会人人受益的局面。
* 村干部和传统领袖(族长，长者等)及富裕户：这些人因其个人威望和职位，使其行为、观念及所提供的卫生信息易被大众重视、接受，其卫生观念和行为可能为他人追逐、模仿，能较大地影响当地农民的卫生观念、行为。
(3)重点内容。家庭是农村生活、生产的基本单位，指导农村家庭提高健康水平，养成健康的卫生习惯、行为，是农村健康教育的重点内容。包括：
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* 宣传社会事业、社会活动、法律等知识，开展心理健康教育，教育农民处理好家庭与社会、政府的关系，使其能够适应社会发展；
* 进行有关食物与营养的教育；
* 进行卫生与健康方面的教育，尤其是要突出农村易发重大疾病的防治知识和科学的生活起居；
* 教育农民安全使用农药，减少农药化肥的用量，保护自然和环境，保证食品卫生。
3.经常性健康教育与突击性健康教育相结合，多种教育形式并举，以经常性健康教育为主
采用多种手段，持续不断地、频繁地、反复宣传健康信息，引导人们健康生活。农村健康教育工作者经常深入农村，根据不同季节，针对不同情况，进行咨询、访问、宣传、说服、教育，最终促使其养成健康的行为习惯。
参考文献
1 杨树青.农民呼唤健康教育—“九亿农民健康教育行动”河北省试点县农村考察报告.中国健康教育，1996，12(1)：13-15
2 田辉.发挥民族地区PHC实施中的健康教育先导作用.中国健康教育，1996，12(4)：14-15
3 王春法.美国的农业推广工作.中国农村经济，1994，(4)：53-57
(收稿：1998-08-12 修回：1999-02-28), 百拇医药