开放的数学教学新探.pdf
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2019年12月22日
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参见附件(347KB，5页)。
开放的数学教学新探包含了教学方法的开放性，教学思想的开放性，教学目标的开放性，还有作者对于这个专题所阐述的一些相关的思考和调查研究。
开放的数学教学新探介绍
具体地说，在教育领域中应当说已经有过不少类似的名称或提法，如“开放教育”、“开放的课堂”、“开放性问题”等(如果从更大的角度去分析，则还有“开放社会”、“开放性领域”等).尽管所涉及的对象有所不同，但以下似乎又可被看成所有这些概念的一个共同点：人们主要是在与“封闭的”相对立的意义上使用“开放的”这一词语的。
开放的数学教学新探章节预览
笼统地说，这即是“教学方法的开放性”的一个主要内涵：“教无定法”.就当前而言，我们应突出地强调这样一点：教学方法的改革不应被看成是教学方法或模式的简单取代，我们更不应对某些教学方法或模式采取绝对肯定或绝对否定的态度。
开放的数学教学新探精彩内容
考虑到对于教学有效性的普遍重视正是课程改革深入发展的一个重要特点，因此，在笔者看来，这也可被看成改进数学教学的一个重要方向，即是应当很好地处理在“教学的有效性”与“教学的开放性”之间的辩证关系，特别是，就当前而言，在突出强调教学有效性的同时我们更应加强教学的开放性。
开放的数学教学新探截图
附件资料：
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