〔摘要〕本文立足校本研究，以积极心理学理论为指导，对学校如何培养学生积极心理品质提出四条途径：一、建设健康向上的生态环境；二、开展"心灵之约"特色活动；三、开设"同伴教育"活动课程；四、采用阳光评价方式。

    〔关键词〕践行；极心理学理念；培养；积极心理品质

    江苏省吴江市高级中学是江苏省四星级重点高中，2004年被确立为国家教育部“十五”规划课题“中小学发展性心理辅导”实验学校。近年来，学校以全国德育课题“健全心理品质，培养和谐人格”为抓手，在学校层面开展推进心理健康教育向纵深化发展的行动研究。我们以积极心理学为理论指导，关注学生的优秀品质；以培养高中生乐观、自信、意志坚强、有责任感、诚信、尊重关爱他人等积极心理品质为核心目标，引导学生潜能发展；以活动推动为主要载体，整合多种教育资源，融合学校科研特色，打造心理健康教育校本品牌。经过近四年的实践探索，摸索出了培养高中生积极心理品质的基本行动策略。

    建设健康向上的生态环境

    “人创造了环境，环境也创造了人。”积极的校园文化活动，对中学生的情绪起到稳定和补偿作用，对培养学生积极的心理品质起着不可忽视的作用。因此，建设好校园生态环境有利于培养学生积极心理品质。我校的校园环境布置、学生社团活动、学校课余生活、校园网络媒体等方面，都努力做到有利于学生积极心理品质的形成，学校有自己的科技文化节和体育艺术节，通过规范组织新生入学典礼、十八岁成人仪式、高三毕业典礼等集会，进行校风建设，浇铸学生积极的价值观念。学校根据学生身心特点和社会发展需要围绕核心价值观开展丰富多彩的月主题活动 ......