作者简介：LaurentMottron，加拿大蒙特利尔大学医学院教授，加拿大健康科学院院士，国际自闭症研究学会(INSAR)Fellow，蒙特利尔大学孤独症谱系基础与应用认知神经科学的马塞尔和罗兰德·戈塞林研究所主席。研究领域：孤独症认知神经心理学、学者综合征、非社交与社交信息的感知处理、孤独症智力与学习、优势本位干预以及孤独症研究者在科学领域的整合，近年来致力于基于临床专业知识重新定义孤独症的临床和研究诊断标准。曾任多本国际学术期刊副主编，包括JournalofChildPsychologyandPsychiatry，Autism，CognitiveNeuropsychology和JournalofAutismandDevelopmentalDisorders。E-mail：laurent.mottron@gmail.com。

    作者简介：ClaudineJacques，加拿大魁北克大学乌塔韦分校心理教育与心理学系教授，乌塔韦地区综合卫生与社会服务中心(CISSSdel’Outaouais)和蒙特利尔北区综合大学卫生与社会服务中心(CIUSSSduNord-de-l’?le-de-Montréal)长期研究员。研究领域：孤独症，基于兴趣和优势的孤独症、发育迟缓及非典型发育个体干预，国际发展背景下的研究项目，与学术界和实践机构合作以改善对孤独症个体及其他特殊需要群体的相关实践。E-mail：claudine.jacques@uqo.ca。

    通信作者简介：于洛迪，广州大学教育学院特殊教育系副教授、教育学院孤独症研究中心

    主任，广州大学“百人计划”青年杰出人才，广东省康复医学会学习与发展障碍康复分会副会长。研究领域：孤独症谱系障碍的言语语言认知发展及其感知觉特性，孤独症优势本位教育和社区整合。主持国家自然科学基金孤独症项目、广东省基础教育课程教学改革深化行动项目等。曾任国际自闭症研究学会(INSAR)早期职业委员会首任中国区代表、INSAR早期职业委员会导师项目青年导师。担任若干特殊教育和康复医学继续教育项目授课专家，致力于为神经多样性儿童家

    庭、教师、临床工作者提供专业服务。E-mail：yuluodi@gzhu.edu.cn。

    【摘要】典型孤独症个体通常在学龄前阶段缺乏口语能力，但却时常表现出与自身显著功能障碍不符的独特优势，而传统的智力评估往往无法识别这些优势。在此，文章提出一种优势本位的取向，以理解低口语能力孤独症儿童及与其进行互动。该方法强调识别因社交沟通困难和对重复行为的传统理解而被掩盖的独特智能 ......