【摘要】目的探讨接纳承诺疗法(ACT)对7～10岁阿斯伯格综合征儿童的心理干预效果。方法选择2023年1月1日—2023年12月31日抚州市第三医院收治的60名阿斯伯格综合征儿童，按数字表法随机分为ACT组和对照组，每组各30名儿童。对照组采用健康心理宣教，ACT组在健康心理宣教基础上加用ACT，2组在干预前后使用孤独症行为量表(ABC)、儿童焦虑障碍自评量表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)、接纳行动问卷第2版(AAQ-Ⅱ)、认知融合分问卷(CFQ-F)、一般自我效能感量表(GSES)量表进行问卷调查和现场评估。结果干预后，ACT组儿童的ABC、DSRSC、SCARED、AAQ-Ⅱ、CFQ-F得分均低于组内干预前及对照组儿童干预后的得分，而ACT组GSES得分高于组内干预前和对照组的得分(P均lt;0.05)。对照组儿童的ABC、DSRSC、SCARED、GSES、AAQ-Ⅱ、CFQ-F得分在干预前后比较差异均无统计学意义(P均gt;0.05)。ACT评分中，ACT组儿童的交往能力得分、语言能力得分及总分均低于ACT干预前得分(P均lt;0.05)。ACT组儿童的自我效能GSES得分与DSRSC、SCARED得分呈负相关(P均lt;0.05)，AAQ-Ⅱ的经验性回避、认知融合得分与ABC得分呈正相关(P均lt;0.05)。结论ACT干预可以提高7～10岁阿斯伯格综合征儿童的心理韧性，增强处理生活中各种压力的能力，降低经验性回避和认知融合程度，提高社交能力，整体优于常规心理健康宣教。

    【关键词】接纳承诺疗法；阿斯伯格综合征；自我效能；经验性回避；认知融合

    InterventionaleffectofACTonsocialinteractioninchildrenaged7-10yearswithAspergersyndrome ......