【摘要】目的探讨基于CHC认知理论、以假设检验CHC模式(HT-CHC)为基础的个性化康复训练对特定学习障碍(SLD)儿童的干预效果。方法采用自身前后对照研究。选择2021年1月至2023年1月在复旦大学附属儿科医院学习与阅读障碍门诊就诊的SLD儿童42名。诊断后采用感觉统合能力发展量表Ⅱ、快速命名(数字、图形)测试表、书写表现评估表、无运动视觉感知测试(第4版)(MVPT-4)、注意缺陷多动障碍评定量表评估儿童认知能力，根据评估结果制定个性化康复训练计划，每周1次，10次为一疗程，并于康复治疗3个月再次进行上述量表评估，比较康复治疗前后各量表得分变化。结果康复治疗后，SLD儿童感觉统合(前庭觉、本体觉及学习能力)、书写能力表现(工整性、握笔工学、书写方向)、视知觉功能(视觉辨别、视觉记忆、空间关系及视觉完型)、快速命名(数字及图片快速命名)及注意力均较治疗前改善(P均lt;0.05)。结论基于HT-CHC模式的针对性康复训练可以有效提高SLD儿童的各项认知能力。

    【关键词】HT-CHC模式；学习障碍；认知能力；康复训练

    EffectofrehabilitationtrainingbasedonHT-CHCmodeoncognitiveabilityofchildrenwith

    specificlearningdisabilities

    LUODandan1，2，SHENMin1，3，4

    (1.SchoolofRehabilitationMedicine，ShanghaiUniversityofTraditionalChineseMedicine，Shanghai201203，China；2.Children’s

    HospitalofFudanUniversity，Shanghai201102，China；3.ShanghaiRehabilitationCenterforSpecialChildren ......