温忠麟 叶宝娟

    (1华南师范大学心理应用研究中心/心理学院, 广州 510631)

    (2江西师范大学心理学院, 南昌 330022)

    1 引言

    在心理和行为研究中, 经常遇到中介(mediation)和调节(moderation)效应。如果自变量

    X

    通过影响第三个变量

    W

    来影响因变量

    Y

    , 此时

    W

    是中介变量。例如, 青少年的“感恩”影响“日常性学业复原力”, 进而影响“学业成就” (叶宝娟, 杨强, 胡竹菁, 2013)。中介效应分析的目的是探究

    X

    如何影响

    Y

    (Baron & Kenny, 1986; MacKinnon, 2008;Muller, Judd, & Yzerbyt, 2005; Yuan & MacKinnon,2009)。如果自变量

    X

    与因变量

    Y

    的关系受到第三个变量

    U

    的作用, 此时

    U

    是调节变量, 影响

    X

    和

    Y

    之间关系的方向(正或负)和强弱。例如, “同伴关系”与“学生违纪行为”的关系, 受到“教师管教方式”的影响(温忠麟, 侯杰泰, 张雷, 2005)。调节效应分析的目的是探究

    X

    何时影响

    Y

    或何时影响较大(Baron& Kenny, 1986; Muller et al., 2005)。如果一个模型包含的变量多于3个, 可能同时包含中介变量和调节变量, 这些变量在模型中的位置和作用不同会产生不同的模型, 有调节的中介模型(moderated mediation model)就是同时包含中介变量和调节变量的一种常见模型, 这种模型意味着自变量通过中介变量对因变量产生影响, 而中介过程受到调节变量的调节(Baron & Kenny, 1986; 温忠麟, 刘红云,侯杰泰, 2012; 温忠麟, 张雷, 侯杰泰, 2006)。

    文献上出现了多种检验有调节的中介模型的方法, 讨论不同方法时建立的有调节的中介模型也不尽相同。不同的有调节的中介模型需要不同的检验方法吗？不同方法之间是竞争关系、互补关系还是替补关系？实际应用中究竟应当从何着手分析？有调节的中介模型与有中介的调节模型(mediated moderation model; Baron & Kenny, 1986;温忠麟等, 2012)有什么联系和区别？这些都是应用工作者感到疑惑的问题 ......