石如彬 谢久书 杨梦情 王瑞明

    (1 “儿童青少年阅读与发展”教育部哲学社会科学实验室(华南师范大学),广州 510631)(2 华南师范大学心理学院,广州 510631) (3 南京师范大学心理学院,南京 210097)

    1 引言

    概念如何在人们头脑中进行表征,一直是认知科学研究的重点问题。传统的命题符号理论(Propositional Symbol System)认为,认知系统的构成形式是命题,然后命题间相互连接形成命题网络(Harnad,1990;王瑞明 等,2005)。但命题符号理论仍存在许多问题,比如,缺乏直接的经验性证据证明命题符号的存在,命题符号理论也难以对从知觉事物向命题符号转换的过程做出令人满意的解释。

    针对命题符号理论的不足,Barsalou (1999,2008)提出了颇具创新性的知觉符号理论(Perceptual Symbol System),该理论认为概念表征过程中需要对概念所表达的事物进行感知运动仿真(Sensorimotor Simulation)。人们在习得概念时,词汇意义及其感知觉情境信息会形成经验路径,它们被一起存储在大脑中(Zwaan &Madden,2005)。在概念表征过程中需要对这些经验路径进行激活,这一过程被称为感知运动仿真(Strozyk et al.,2019)。概念的性质不同,感知运动仿真激活的信息也存在差异,具体概念更多地激活物体和场景等信息,而抽象概念更多地激活情境和内省等信息(Barsalou,1999,2008)。

    知觉符号理论的主要革新在于重新定义了内在符号与外在刺激原型之间的关系。知觉符号理论认为两者的关系是类似的、知觉的(Fodor,1975;Pylyshyn,1984;Barsalou,1999;Barsalou,2008;莫雷 等,2006;王瑞明 等,2006)。比如对于“桌子”这一词汇的概念表征,知觉符号理论认为概念的表征不仅激活“桌子”这一符号,同时还会激活表示桌子原型的感知觉信息,比如形状、大小、颜色以及方位等信息(Barsalou,1999)。知觉符号理论认为概念在不同的语义背景下可能表征出不同的信息,比如,会议室背景下更可能表征出“椭圆的长桌”,而餐厅背景下更可能表征出“较小的圆桌或方桌”。

    知觉符号理论认为感知运动信息的激活是概念表征的基础。支持该观点的经典研究是通过创设概念信息与感知觉信息一致或不一致两种条件,探讨感知觉信息对概念表征的影响。众多研究结果发现,一致条件会促进概念的加工,说明概念表征是基于感知运动信息的,两者共享表征资源(刘文娟等,2015) ......