马小凤 李甜甜 贾瑞红 魏 婕

    空间路线学习中的前向测试效应*

    马小凤 李甜甜 贾瑞红 魏 婕

    (西北师范大学心理学院, 甘肃省行为与心理健康重点实验室, 兰州 730070)

    空间路线信息学习中的前向测试效应及其机制有待检验。研究以虚拟背景下的住宅小区为实验材料, 要求被试学习同一场景4个方向的路线信息(实验1)以及4个不同场景(实验2)的路线信息。结果表明, 在路线1～3的测试中, 同一场景下路线信息相似性高, “隔离”干扰的难度大, 在测试过程中的干扰率高于不同场景的路线信息。在路线4的测试中, 两个实验中测试组的回忆正确率均显著高于重学组, 干扰率则显著低于重学组, 出现了前向测试效应。这些发现表明, 测试可以通过“隔离”来自先前学习信息的前摄干扰来增强后续空间信息的学习。研究结果揭示了空间路线学习中的前向测试效应及其机制, 支持前摄抑制减少理论, 证实了前向测试效应在生活中具有广阔的应用性。

    提取练习, 前向测试效应, 空间记忆, 路线信息

    1 前言

    人类的认知资源有限, 短期内掌握大量信息或技能是一项相当大的挑战。长时间的学习会导致前摄干扰的形成, 即事先学习对保留随后学习的目标信息存在有害影响(Crowder, 1976)。因此我们关注在新信息学习过程中进行测试从而产生的有益的测试效果(Aslan, & B?uml, 2016; Yang et al., 2018), 即测试可防止前摄干扰的建立(Szpunar et al., 2008; Weinstein et al., 2011), 增强新信息的学习和提取, 这一现象被称为前向测试效应(Forward testing effect)。

    前向测试效应已在各类言语材料上得到验证, 包括单词列表(Szpunar et al., 2008)、面孔?姓名列表(Weinstein et al., 2011)、词汇配对(Cho et al., 2016; Yang et al., 2017)、物体?名称对(Past?tter et al., 2013)、统计视频(Jing et al., 2016)以及复杂文本材料(Wissman et al., 2011; 周爱保等, 2015; 王堂生等, 2020)。但是, Healy等人(1997)提到在日常学习环境或职业环境中, 并不是所有信息都是通过言语进行传达的, 视觉空间信息的学习也变得越来越重要(引自Carpenter et al.,2007)。前摄干扰不仅来自于文字性言语材料中, 空间信息中也会存在 ......