摘" 要" 以中文母语者为被试开展词汇学习实验， 既操控新颖词出现的语境情感(积极、消极、中性)， 又操控语境的变异性(重复、变化)， 检验语境情感是否可通过阅读接触， 从语境迁移到新颖词以及这种迁移是否影响新颖词习得的效果， 从而探索新颖词语义韵的发生机制。196名被试参加了实验， 他们在不同的语境情感和语境的变异性条件下一共阅读了45个篇章， 然后对9个新颖词进行情感效价评分并参加了三种不同的词汇知识测试。结果显示， 只有在重复阅读相同材料的条件下， 语境的情感才顺利地迁移到新颖词， 表现出明显的“双枣树”效应， 而与此相反的是， 只有在变化语境下， 语境情感才对新颖词词形及词义的学习具有显著的预测作用， 在越积极的情感语境里， 词形和词义的习得效果也越好。“双枣树”效应有效地解释了新颖词语义韵的发生机制， 也为新词学习提供了重要启示。

    关键词" 语境的情感， 语义韵， 词汇， 语境的变异性

    分类号" B842

    1" 引言

    1.1" 语义韵

    鲁迅在《秋夜》开头写道：“在我的后园， 可以看见墙外有两株树， 一株是枣树， 还有一株也是枣树。” 鲁迅此处的“双枣树”引起了大量讨论， 焦点在他为什么不直接说墙外有两株枣树， 而是要“重复啰嗦”地说。

    学术界认为鲁迅的这种“重复啰嗦”产生了一种“枯燥、单调甚至孤寂和愁闷”的语境情感(李哲， 2022)， 而心理语言学的研究发现， 这种语境情感也会迁移到语境中的单词里。就像这里的“枣树”， 尽管本身的外延义是中性的， 但是这种“枯燥、单调甚至孤寂和愁闷”的语境情感经“重复啰嗦”的表达也迁移到了它的身上， 使其获得一种独立于其外延义的情感内涵。我们把这种经语言“重复啰嗦的表达”而发生的语境情感的迁移也就称作为“双枣树”效应 ......