张良 张文新

    摘 ?要?本研究采用时间滞后设计， 考察过去20年我国高中生教育效用和教育志向水平的年代和城乡差异， 以及二者与个体学业成绩、父母学历之间关系的年代和城乡差异。分别在1999年、2010年、2018年对来自相同的三个地区(包括城市和农村)、相同学校的高中生进行问卷调查， 使用协方差分析和回归分析进行数据分析。结果发现：(1)自1999年至2018年， 城乡高中生的教育效用都遵循先下降、后回升的变化趋势; 在教育志向上， 城市高中生无明显变化， 而农村高中生教育志向上升并超越城市高中生; (2)高中生教育效用、教育志向受父母学历和学业成绩等微观因素影响， 且受年代和城乡宏观社会历史因素调节。相比于其他年份， 2010年时成绩较差学生的教育效用更低、2018年时成绩较差学生的教育志向更高; 自1999年至2018年， 低父母学历对农村高中生教育志向的影响方式由“枷锁效应”转变为“鞭策效应”。我国过去20年的社会变迁使城乡高中生对教育的价值认同发生系统性变化， 且宏观社会历史因素的演变改变了教育的价值认同形成的微观机制。

    关键词?社会变迁， 城乡差异， 青少年， 教育效用， 教育志向

    分类号?B844.2

    1 ?引言

    自20世纪80年代实行改革开放以来， 我国处在人类历史上空前广泛、深刻且迅猛的社会变迁之中。特别是近20余年来， 随着改革开放的不断深化， 我国在国民生产总值、进出口总额、人均收入、城镇人口比例等主要经济和社会指标上实现了大幅度、甚至近10倍的增长， 取得了巨大的经济社会发展成就。我国长期保持经济社会高速发展的重要原因之一是对教育事业的重视。自改革开放以来， 国家出台了多项法律、政策， 进行多次教育改革， 不断提升教育质量， 推进教育公平， 提升了总体教育实力。在宏观上 ......