摘" 要" 学龄前儿童的选择性信任是其社会学习的重要手段， 他们对不同道德承诺者的信任判断对其道德发展有重要意义。实验1采用二元选择范式， 操纵承诺的道德效价(道德vs不道德)和履行结果(遵守vs违背)， 考察学龄前儿童能否对不同道德承诺者做出不同的信任判断。结果显示， 儿童3.5岁开始能够在对比情境中对不同道德承诺者做出差异判断， 倾向于选择性信任遵守道德承诺和违背不道德承诺者， 且年龄效应显著， 即年龄越大该选择倾向越明显。但并不能确定儿童是否能对单个出现的道德承诺者做出信任判断。因此， 实验2采用单一选择范式考察学龄前儿童对不同道德承诺者的信任程度。结果发现， 儿童对不同道德承诺者的信任程度存在差异： 遵守道德承诺gt;违背不道德承诺gt;违背道德承诺≈遵守不道德承诺。两个实验表明， 儿童从3.5岁开始能够区分承诺的道德效价和履行结果， 并做出信任判断。本研究为理解儿童的道德推理和社会学习的发展机制提供了新视角， 并对学龄前儿童的道德教育具有重要的启示意义。

    关键词" 道德承诺， 信任判断， 学龄前儿童

    分类号" B844

    1" 引言

    信任是人际互动和社会发展的基础之一(Mayer et al.， 1995)， 做出正确的信任判断是儿童社会化的重要心理机制， 对儿童身心健康、参与社会生活有重要作用(Johnston et al.， 2015; Vanderbilt et al.， 2023)。幼儿并非盲目地信任他人， 而是会根据信息做出有选择的信任判断(Tong et al. ......