河南省武术社会体育指导职业技能培训现状及对策(1)
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1 问题的提出
随着经济的发展，人们对健康的日益关注，催生了一个新的社会角色——职业社会体育指导员。河南是少林拳和太极拳两大著名武术拳种的发祥地，武术氛围浓郁，以武术作为健身的锻炼人群及武术从业人员居多，因此对武术从业人员的规范管理就显得尤为重要。河南省体育职业技能鉴定工作于2003年8月开始启动，2005年11月正式运行。截至2006年底，在培训鉴定的众多体育项目中，武术项目居于第二位。河南省武术社会体育指导员职业技能培训工作健康有序地开展，不仅可以促使武术健身服务更加标准化、科学化，满足广大群众的健身需求；而且对河南省全民健身服务体系的运行和社会体育的蓬勃发展也发挥着重要作用。本文从河南省武术社会体育指导员职业技能培训现状人手，剖析不足，提出对策，为河南省武术社会体育指导员职业技能培训以及其他体育项目培训工作的开展提供参考。
2 研究对象与方法
2.1研究对象
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以河南省2006年12月31日前取得资格的武术社会体育指导员为研究对象。
2.2研究方法
2.2.1文献研究法
查阅中国学术期刊网全文数据库，有关社会体育指导员、职业社会体育指导员、职业技能培训等论文以及社会体育指导员的相关文件；查阅职业技能培训、人力资源开发与管理方面的书籍，为本研究奠定基础。
2.2.2调查法
2.2.2.1问卷调查法
根据研究需要，设计《河南省武术职业社会体育指导员培训现状》问卷；经效度、信度检验后，共发放问卷150份，回收140份，回收率93.3%。剔除无效问卷，有效问卷132份，有效率为94.3%。
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2.2.2.2访谈法
走访河南省体育局职业技能鉴定站、河南省武术运动管理中心、洛阳体育局职业技能鉴定站以及部分培训教师，把握职业社会体育指导员的基本情况，面访或电话访谈部分职业社会体育指导员，深入了解职业社会体育指导员培训中存在的主要问题。
2.2.3数理统计法
运用SPSSll.0统计软件，对调查数据进行统计处理。
3 研究结果与分析
3.1河南省武术职业社会体育指导员的基本现状分析 社会体育指导员作为一种新型技术职业，在从业前必须通过专门的职业教育或专门培训，使受训者了解或掌握社会体育指导员必备的知识和技能，并通过学习和培训，掌握相应等级的培训大纲所规定的内容，完成规定的培训学时，为取得相应等级的《社会体育指导员职业资格证书》创造条件，并为从事社会体育指导员职业奠定良好的基本知识和职业技能。[1]目前，河南省对武术从业者进行的职业技能培训只是鉴定前的专门培训，其培训由河南省体育局职业技能鉴定站、武术运动管理中心社会科和洛阳体育局职业技能鉴定站承担。截止到2006年12月31日前，举办了7期社会体育指导员职业技能培训，其中2期为武术项目的职业技能培训，共有268人参加武术职业技能培训。经考核鉴定，取得武术社会体育指导员职业资格证书的263人，合格率为98.1%。
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3.1.1等级、性别现状
表l数据显示，河南省武术职业社会体育指导员中级13人，占5.0%，初级250人，占95.1%，中级比例较低，不利于职业社会体育指导员队伍的发展。在性别结构上，男性为170人，女性为93人，男女比例约为2：1。结合武术职业社会体育指导员从业情况，其指导场所多在武术馆校，指导对象男性较多，因此，男女比例基本符合社会需求。
3.1.2年龄、学历现状
河南省武术职业社会体育指导员年龄结构相对合理。60岁以下的占97.0%；60岁以上较少，占3.0%，这样职业社会体育指导员队伍自然减员的比率就较低，有利于队伍的稳定。调查结果见表2。
社会体育指导员的主要任务是对社会体育活动进行指导，协助国家推行全民健身计划，实施体育锻炼标准，进行体质检测等[2]。如果学历低，在指导时对知识和技能就难以把握，不利于锻炼的科学性要求。而且《标准》中也规定社会体育指导员的基本文化程度为初中毕业，但从表3可以看出，河南省武术职业社会体育指导员中有1人为小学学历，不符合《标准》要求；高中(或中专)学历135人，占5l-3%，比例最大；研究生学历的仅为2人，占O.8%，比例较小。高中(或中专)及以下学历较多，主要原因是武术职业社会体育指导员中，武术馆校的教练、学生较多。
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3.1.3职业及地区分布现状
河南省武术职业社会体育指导员的职业状况以武术馆校教练居于第一位，其他依次为公务员、工人、离退休人员，而教师、学生、专职体育工作者及农民所占比例较少，因此，应引起培训部门的重视(见表4)。
表5的调查数据显示，河南省目前的武术职业社会体育指导员地区分布很不均匀，郑州和焦作地区所占比例最高。结合上表4职业情况来看，这两个地区相对于其他地区武术馆校多，所以，武术职业社会体育指导员也相应就多。
3 1.4职业社会体育指导员的培训动机
动机是任何行为发生的内部动力，对行为有激发、引导和维持的作用：没有动机就没有行为[3]。武术职业社会体育指导员培训的动机直接影响和推动其学习的内部动力。从表6的调查数据显示，河南省武术职业社会体育指导员培训的动机中，健身强体和兴趣爱好所占比例最高，分别达到67.4%和62.1%；而职业发展、工作需要、经济效益所占比例并不高。这反映了武术职业社会体育指导员参加培训，只是希望健身强体或满足自己的兴趣爱好，而以社会体育指导员作为自己谋生的职业愿望还不强烈，也从侧面反映了武术职业社会体育指导员的社会认可度还不高。
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3.2武术社会体育指导员职业技能培训实施的现状分析
3.2 1宣传渠道狭窄，培训覆盖面小
目前，河南省武术职业社会体育指导员培训部门对培训的宣传仅通过体育行政部门文件、网站以及电视广告的形式发布培训公告，宣传渠道单一，造成培训覆盖面较小，地区分布很不均匀。
3.2.2受训人员繁杂，培训师资薄弱
从河南省目前参加武术社会体育指导员职业技能培训的人员情况来看，受训人员来源渠道不一，情况繁杂。从职业上看，有教师、专职体育工作者、公务员、武校(馆)教练、工人、农民以及离退休人员；从年龄来看，悬殊较大，从访谈中得知，最小的18岁，最大的18岁。因此受训人员素质不等，造成培训教师培训难度增大。
培训教师的强弱对整个培训活动的效果和质量有着直接的影响。按有关规定，社会体育指导员职业技能培训的教师须取得国家体育总局颁发的体育待业特有工种职业技能培训教师资格证书。河南省目前武术社会体育指导员培训教师多是由河南大学体育学院、郑州
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