当代儿童教育的十大误区
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最近，美国著名的《父母杂志》约稿编辑、心理学家朱丽丝·塞根撰文指出，在当今教育条件日益变好的情况下，儿童教育依然存在许多问题。许多年轻的爸爸、妈妈的教育思想还停留在凭感觉、随大流、赶时髦的摇摆状态，他们中的大多数人在头脑中一直没有形成一种稳定的教子思想和方法，对孩子的教育往往缺乏一贯性和长远观点，在认识上也经常不知不觉中步入一些可怕的误区。这些误区归纳起来有以下10个方面。
误区一：婴幼儿时期能力强的孩子长大就聪明现在还有许多家长认为，婴儿早期攀、坐、爬、退等各种“活动”的数量和质量肯定与他们长大后的各面能力有关。婴幼儿时期“活动”能力强的孩子长大后就一定很聪明。
根据美国一些心理学家和儿童教育专家近年完成的对一群儿童不同时期智商(IQ)和情商(EQ)指标数据的对比研究结果表明，儿童的早期表现与他们长大后各方面能力如分析能力、推断能力和口头表达能力之间的相关性微乎其微。比如，一个孩子在婴幼儿时期很会搭积木或很会模仿大人拿汤匙，这应该说是一种很强的能力，但这并不意味着他今后一定会很聪明或长大后同样很有能力。
误区二：儿童在婴儿期得到的刺激越多越好毫无疑问，现在的婴幼儿每天接受的来自外部世界的各种各样感官刺激比以前多得多。在这种情况下，许多家长还不约而同地认为，婴幼儿得到的外部刺激应该是越多越好。
实际效果正好与他们想象的相反。现在绝大多数婴幼儿每天受到的外部刺激不是太少了 ......
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