人的行为绝大多数是经过后天学习而获得的，不论这个行为表面上看是对是错，是正常还是异常，都有它特有的意义，都可以帮助人实现自己某一方面的愿望。儿童的异常行为中，往往有着特殊的家庭意义，要么代表着一定的家庭教育模式，要么反映了儿童与父母之间的关系，要么就是儿童对父母发出的一种要求信息。比如：一个很怕黑的孩子，实际上只是表达了对母亲的依恋情绪，为了让母亲多陪陪他，于是表现出“怕黑”的脆弱；一个很“无能”、事事让父母操心的孩子，只因父母过于好强，反而使他失去了应有的自理能力；一个本来活泼可爱、聪明伶俐的小姑娘，突然变得“口吃”，上课不敢回答问题，只因父母的争吵使她“突然”懂得“爸爸不喜欢妈妈了”；一个好斗的孩子，其实只是要表达对外界的不满，要他人对他表示关注与尊重；一个初中的孩子，对父亲“粗言秽语”，是在说“父无父样”……不要轻视、怒视、鄙视、漠视孩子的异常行为，这里肯定蕴涵了一个不小的家庭问题，展现了现代社会的重大课题。我们说，人具有自主选择性，行为本身也是选择的结果，为什么同样是表达愿望，儿童却选择了这样的异常方式，这才是需要我们深入探讨的——

    他为什么变懒了?

    小伟，男，某小学三年级生，一向学习自觉、成绩优良，在家不用父母操心，在校是老师的好帮手。可进入三年级后，突然表现出对学习不用心，精神委靡，回家不同父母多说话，在校不愿帮老师做事，做作业也需要母亲催促 ......