因为地理的位置不同会产生时间的不同。比如：北京时间早上8：00，在日本东京却是早上9：00，而在美国纽约则是前一天的晚上7：00，这就是“时差”。

    孩子发展的过程中也有“时差”——成长的时差。年龄相同，但不同的孩子却有着能力发展的快慢差异——

    梅梅，2岁半，上幼儿园小小班，身高、体重等都与同班小朋友不相上下，语言与思维发展都很超前，接近4岁小朋友的水平。但运动能力和自理能力却相对不足，同龄小朋友都能很熟练地“双足并跳”，而梅梅却不会；同龄小朋友都会自己穿鞋子，梅梅却需要大人帮忙。对照发育量表，梅梅的运动能力与自理能力只相当于2岁的孩子……

    很明显，梅梅的发展与多数同龄孩子相比存在着“时差”。如果把2岁半孩子的“平均发展”看作是“北京时间”，那么，她的语言与思维的发展就好比是“东京时间”，跑在了同龄孩子的前面;而运动与自理能力的发展则好比是“纽约时间”，落在了同龄孩子的后面。

    如果您是梅梅的父母，面对这样的“成长时差”，会如何呢？请作选择——

    A. 顺其自然。“时差”是正常的，孩子的能力犹如十个手指头，总有好有坏，没有必要强求“平均发展”。

    B.取长补短。一方面创设环境，继续激励语言和思维的发展；另一方面，分析原因，寻找方法，帮助梅梅提高运动与自理能力。

    C.扬长避短。“人无完人”，一个人不可能样样都好，既然梅梅的语言与思维能力超前，说明在这些方面很有潜质，有很强的接受能力，与其浪费大量的精力将运动能力与自理能力“补足”，不如让梅梅发挥特长，显示在这些方面的更大优势 ......