是否要让孩子上“兴趣班”？

    到底选择哪一种？

    这么小的孩子，到底应该要“特长”还是要“全面”？或者是“多多益善”？……

    虽然对此类问题探讨过不少，但还是不断有家长给我们发来疑问，而且语气中流露着同样的急切。其实，孩子的所谓“特长”如果作为家长急功近利心理的载体，是一种危险；作为随波逐流的突发奇想，是一种莽撞；作为“交给老师，就一了百了”的“省事”，则是一种自欺。华东师范大学学前教育系的研究生王岫就给我们展示了这个道理，并且给出了作为一项长期工程，父母从前至后可参考的一些具体可行的措施。

    ——编者

    良好的特长教育有利于培养孩子自信、自尊、自强的心理品质，而良好的心理品质又可以成为人全面发展的动力系统，促使健康个性的形成。可以说，每个孩子都生来就是某方面的天才，蕴藏着巨大的潜能，关键是看他是否遇到了充足的条件，是否得到了合适的挖掘。

    智慧妈咪探 “天资”

    一、 发现孩子的兴趣爱好

    关键词1 “适时”

    孩子在2～3岁时往往看不出明显的兴趣定向和特长，此时不宜进行专门化的定向训练。但他们好奇、好动、好模仿的天性恰恰给了家长鼓励孩子进行各种尝试和感知的大好时机。您可以通过让孩子看、听、闻等，全面调动他的各种感官去认识周围的世界，丰富他的感性经验。

    关键词2 “察言”

    孩子4～5岁时，开始能表达自己的意愿了。从这时起，您就可以注意多倾听孩子们之间的议论来了解孩子的兴趣。如，“我喜欢给洋娃娃做衣服”，“我和爷爷下棋 ......