有人认为，创造力是一些特殊人才的专利，比如科学家、艺术家、发明家。其实，创造力是每个人都拥有的，只是拥有的程度不同。孩子同样也具有与其发展水平相适应的创造性萌芽——天马行空的想象力和不受知识经验约束的创造力。

    孩子成长的环境就好比植物生长的土壤，有了肥沃的土壤，就可以帮助孩子这棵“小苗”吸收充足的养料，茁壮成长。

    你有没有像下面场景中的妈妈一样，在不经意间将孩子娇弱的创造萌芽折断呢？

    场景一：宝宝在地上画画，他选了一种红色涂在了绿色的边上，妈妈走过来，大声说：“你怎么用这样的颜色？难看死了，快换掉!”宝宝说：“我喜欢，这是……”“你懂什么，这样的颜色很刺眼，快换掉!”妈妈打断了宝宝的话，接着宝宝再画时就一个劲儿地问妈妈用什么颜色，最后图画是在妈妈的“指挥下”完成的。

    场景二：宝宝照着书上的房子画画，一会儿他在房子的身上画出两个椭圆形的东西，妈妈问：“这是什么？”宝宝认真地说：“这是房子的翅膀。”妈妈生气了，马上说：“你看书上的房子是怎么画的？你平时看见的房子有翅膀吗？快擦了重画。”宝宝顺从地用橡皮把房子的翅膀擦掉了。

    场景三：妈妈在给宝宝讲《猫医生过河》的故事，正说到长颈鹿怎么帮猫医生过河，宝宝说：“长颈鹿把脖子伸到河对面，猫医生从它的脖子上爬到河的对面。”妈妈则说：“这怎么可能呢？河那么宽，长颈鹿的脖子根本伸不到河的对面。”宝宝不说话了。

    这些场景中，妈妈极力想把一些科学常识灌输给宝宝，其实知识点并不是学习最终的目的 ......