当孩子淹没在一片“你真棒”、“你真能干”的表扬声中时，你该警惕了，赏识不等于无原则的夸奖、表扬。

    琪琪是个聪明伶俐的孩子，上幼儿园时经常带着小红花和老师的表扬光荣地回家，十分疼爱她的妈妈也免不了再赞美一番。可自从上了小学，妈妈发现她情绪特糟糕，总是抱怨学校不好，老师不好，同学也不好，甚至出现了不想去上学的念头。妈妈问了她好多次，她才一边哭一边说：“为什么老师和同学不选我做班长，而让别人做?妈妈你不是说我是最棒的吗？”妈妈这才恍然大悟，意识到之前一味地甚至有些夸大地坚持“赏识教育”对琪琪的心理发展造成了负面影响。

    培根曾说过：“称颂过于夸大，就会招来轻蔑。”赏识教育的目的在于鼓励孩子，增强他的自信。但这同时确实也会影响孩子对自己的评价，如果表扬过了度，他会认为自己真的很棒，会变得自负而脆弱。可是当孩子进入学校、社会时，当他遇到解决不了的困难时，当他面对更公正的评价时，他会发现自我评价和实际能力的巨大落差，因难以承受而不知所措，有的变得更加脆弱不自信，有的变得更加任性自大。所以，如何把握好赏识教育的“度”，至关重要。

    赏识教育的实质

    曾经看到这样一则故事，一个人去拜访外国学者，带了点礼物送给他的小女儿。见了面，小女孩主动问好，并对那人赠送的礼物表示感谢。那人见她满头金发 ......