在一次朋友聚会上，不知是谁先聊到了孩子特长培养的问题，正好几个朋友的孩子年龄都很接近，或四五岁，或六七岁，于是你一言我一句开始了热烈的讨论，其间有共识，也有针锋相对的辩论……回想起来非常有趣，因为特长学习对于今天3～7岁的孩子而言，无疑是个很现实的问题，到底要不要对这个年龄段的孩子实施特长培养、应该怎样进行特长培养？

    要不要“特长培养”

    在“特长培养”这个问题上，有三种代表性的观点——

    观点一：顺其自然

    选择:0项特长培养

    此类父母的核心观点就是：不应刻意去打造孩子的“特长”，让孩子自然成长最好。他们说，孩子在上学前的一段宝贵时间是最快乐的时光，应该让他们痛痛快快地享受童年，不要因为学特长而过早地被制约住，连个休息天也没有。他们认为：在幼儿园里，孩子本来就有相应的培养，比如唱歌、画画、讲故事等等，何必再大动干戈地折腾孩子呢？

    观点二：专长培养

    选择:1～2项特长培养

    此类父母有3个核心主张：其一，孩子天生就有某方面的潜质，父母有责任去发现、发展孩子的潜质；其二，早期的特长培养有利于孩子更大可能地发挥潜质。天才卡尔·威特的父亲不是说“儿童的潜能有递减法则”吗？要想使孩子的天赋发挥出八九成，就必须尽早开始教育啊!而且他们认为不论从经济上、还是从文化氛围上，现在也都有适宜的条件。其三，特长培养并不一定就剥夺了孩子的快乐童年，相反如果教育得当，不仅能帮助孩子发现自我，还能培养孩子的自信心和良好的意志力呢!因此，这些父母通常只选择一样(最多两样)“特长”来重点培养，或钢琴、或书法、或画画等，这样既保证了孩子的休息娱乐，又有了一定的培养方向。

    观点三：多元发展

    选择:多项特长培养

    此类父母赞同从小的特长培养，但又觉得不应该过早给孩子“定型”，或者孩子太小，他们觉得很难确定孩子的“特长”，所以他们主张应该给孩子充分的发展空间，让他们尽可能地去体验、尝试，现在不是提倡“多元发展”吗？再说 ......