案例1：为什么爸爸有5只苹果，我只有3只？

    芹芹的数学测验成绩出来了，不如往常。妈妈翻开卷子，一道非常简单的应用题，芹芹却开了“天窗”。

    不应该啊。妈妈把题目读了一遍：“爸爸有5只苹果，你有3只苹果，一共有几只苹果？”并启发性地说：“想一想，应该用什么方法？一共有几只？”

    谁知，芹芹却反问妈妈：“为什么爸爸有5只苹果，我只有3只？” ……

    分析：情绪“跑题”，影响了审题

    原来，对这道题，芹芹的问题不是卡在不知道应该用加法上，而是题目“爸爸有5只苹果，你有3只……”的文字，引起了她的情绪波动，她的思维随之“跑”到了爸爸为什么有5只苹果，我只有3只的“不公平现象”上了 ......