一位大师向他的三个徒弟提出了一个问题：如果有人当面指出你的新衣服上有个小窟窿，你会怎么办？第一个徒弟回答：“置之不理。”第二个徒弟回答：“把它遮掩起来。”只有第三个徒弟不慌不忙地取出一枚针，回答道：“将它补好!”听了他的回答，大师微微颔首，目光中流露出赞许的神情。

    这个小窟窿就像是孩子犯过的错误，面对孩子的错误行为，“置之不理”的行为是避短，“遮掩起来”的行为是护短，在日常生活中，还有揭短的行为，但只有“将它补好”才是正确的教育态度。因为只有补短行为才符合“木桶理论”：一个木桶由许多块木板组成，如果这些木板长短不一，那么木桶的最大容量不取决于长木板，而取决于那块最短的木板。现在如果要增大木桶的容量，通常可采取两种办法：第一是同时加长每一块木板；第二是只加长最短的木板。相比之下可以看出，第二种方法(补短)比第一种(加长)更加实际和方便操作。当然，人比木桶复杂，人面对短处首先需要勇气，同时还需要智慧，使补短行为既能达到纠正的效果，又能维护和挽回面子，有人会以为它们是两难的选择，其实如果有补短的智慧相联接，就会产生两全其美的教育艺术。

    补短智慧1：背后教子

    离园的时间到了，月月老远就看见爸爸往教室方向走来，快到门口的时候，月月大叫了一声：“爸爸——”同时把门口的一只垃圾袋当作皮球向爸爸踢去，但是垃圾袋口没有扎紧 ......