关上电视，打开书本
你常常请电视做孩子的“临时保姆”吗？把孩子交给电视，孩子喜欢，自己也省心。而亲子共读却麻烦多了，要读给孩子听，还要应付他层出不穷的提问。可是，电视真的可以代替亲子阅读吗？
1)看电视是单向的，共读是互动的。
电视的信息传达是单方面的，电视与孩子之间没有任何互动联系。而亲子共读是互动的。孩子看得到妈妈的表情，也感觉得到妈妈声音的抑扬或情感。反过来，孩子的反应能传达给妈妈；孩子提问，妈妈回答；一起欢喜、一起悲哀、一起感动……亲子达到情感沟通。这对孩子来说是很重要的社会经验。
2)电视弱化想象，共读强化想象
电视的信息全部用影像和声音来提供，比如“狗叫”的情景，孩子几乎没必要想象狗的种类、颜色、大小和形状，以及它怎么叫、在哪里叫、叫的前后会如何等等，电视让这些一览无余。而图画书尽管有静止的画面，但跟电视相比，其信息量少得多，孩子能够自由地发挥想象力。
3)电视让人变笨，共读使人聪明
电视没有任何智力要求，谁都能够轻松享受。所以，多看电视后，孩子不愿意读书，读书能力也变差。而亲子共读可以提高孩子对语言文字的理解能力，培养孩子对读书的兴趣。
可是，电视如此普及，完全不看电视很难。那么，该如何更好地与电视打交道呢？
◆限制收看电视时间
妈妈若是每晚都守在电视机旁，孩子一定也是个小电视迷，所以，妈妈先得忍痛割爱。孩子每天看电视的时间应限制在一个小时左右，让孩子自由选择自己喜欢的节目。
◆亲子共读是主食，电视是副食
读书和电视这两个“主副食品”合理搭配，才最有营养，对孩子的身心发展最有利。
◆亲子共享电视
不要让孩子一个人孤单地坐在电视面前，和孩子一起看他喜欢的节目吧。这样，节目也会成为你们之间的共同话题呢。, 百拇医药(吴海燕)
1)看电视是单向的，共读是互动的。
电视的信息传达是单方面的，电视与孩子之间没有任何互动联系。而亲子共读是互动的。孩子看得到妈妈的表情，也感觉得到妈妈声音的抑扬或情感。反过来，孩子的反应能传达给妈妈；孩子提问，妈妈回答；一起欢喜、一起悲哀、一起感动……亲子达到情感沟通。这对孩子来说是很重要的社会经验。
2)电视弱化想象，共读强化想象
电视的信息全部用影像和声音来提供，比如“狗叫”的情景，孩子几乎没必要想象狗的种类、颜色、大小和形状，以及它怎么叫、在哪里叫、叫的前后会如何等等，电视让这些一览无余。而图画书尽管有静止的画面，但跟电视相比，其信息量少得多，孩子能够自由地发挥想象力。
3)电视让人变笨，共读使人聪明
电视没有任何智力要求，谁都能够轻松享受。所以，多看电视后，孩子不愿意读书，读书能力也变差。而亲子共读可以提高孩子对语言文字的理解能力，培养孩子对读书的兴趣。
可是，电视如此普及，完全不看电视很难。那么，该如何更好地与电视打交道呢？
◆限制收看电视时间
妈妈若是每晚都守在电视机旁，孩子一定也是个小电视迷，所以，妈妈先得忍痛割爱。孩子每天看电视的时间应限制在一个小时左右，让孩子自由选择自己喜欢的节目。
◆亲子共读是主食，电视是副食
读书和电视这两个“主副食品”合理搭配，才最有营养，对孩子的身心发展最有利。
◆亲子共享电视
不要让孩子一个人孤单地坐在电视面前，和孩子一起看他喜欢的节目吧。这样，节目也会成为你们之间的共同话题呢。, 百拇医药(吴海燕)