当我们真正了解了孩子的思维特征时，我们会和孩子一起欣喜地发现，没有一个孩子不能成才，优秀的孩子会更加优秀，而所谓失败的孩子也比我们想象的聪明和能干得多——他有自己的成才之路，只要别阻碍他。

    梅尔·列文教授毕业于哈佛医学院。是美国顶尖的儿科医生及学能专家。他长期深入研究学能发展。撰写的教育学专著《破茧而出》曾被评为“2002年纽约时报畅销书榜”冠军，其别有见地的儿童教育理念在全美刮起了一股“列文旋风”。受中华医学会儿科分会和惠氏公司的邀请。梅尔·列文教授来到中国。与国内顶尖专家们一起“会诊”中国婴幼儿父母的普遍问题，研讨婴幼儿学能发展新趋势。本刊记者对其做了专访。

    父母这些困惑其实都与孩子的学习能力有关。

    学习能力，对于孩子的现在与未来，其重要性不言而喻。那么，学习能力的发展受到哪些因素的影响?如何看待孩子在学习上出现的问题?父母又能为促进孩子的学习能力做些什么呢?

    孩子本来就不一样——8大系统中有不同的优劣势

    梅尔·列文教授指出，孩子的学习能力发展水平由8个神经发展系统组成，在这当中，每个个体的孩子出现了此优彼劣的明显差异。

    ①注意力控制系统：

    注意力控制系统指挥我们智力的分配，以便我们更有效地完成所做的事。注意力使孩子思想集中，而不分心。每个孩子有效控制注意力的时间长度差别很大。

    ②记忆系统：

    莎莎学习很用功 ......