在孩子出生后，我们要按照性别来养育孩子，男孩当成男孩、女孩当成女孩来教育。性别的分化具有确定的社会学意义。有的家长喜欢男孩子，生了女孩子以后把她当成男孩子来抚养；有的家长喜欢女孩子，生了男孩子却把他当成女孩子来抚养，这都是不正确的性教育。对孩子的行为教育，其内容都包含着特定性别差异的性教育。这种潜移默化的作用可以使孩子逐渐熟悉自己的性别角色。如果不注意正面合理的教育和养育，将来有可能导致性别同一性发生障碍。

    在幼儿园，孩子们无意中看见与自己不同的性器官时，会好奇地问父母亲：“为什么我有小鸡鸡，而隔壁的女孩子没有？”面对这样的问题，父母亲的正确做法是不要回避，更不要说谎话去欺骗孩子，回答可以简略，但必须真实自然，尽可能教给孩子身体各部位的正确名称。另外，不要把男孩女孩天真纯洁的友情硬往“性”上拉，鼓励孩子之间正常的异性交往。不要怕孩子见到同性或异性的裸体，父母虽不必故意在孩子面前赤身裸体，但洗澡时孩子见到了也不必大惊小怪的。孩子对裸体的自然态度、对异性接触的自然态度，都有益于形成一个健康的性心理。

    Andrew J Greene

    华盛顿州立大学教育学硕士 ......