从38个见死不救者说起

    1962年，一个少妇在纽约居民区的某一街中心遇袭致死。这宗谋杀案在当时并没有引起人们的关注，但几个星期以后，《纽约时报》披露了这个案件的另外一些情节，引起了公众的注意：半个多小时的袭击过程中，有至少38个目击者，他们躲在自己房间的保险窗里观看，却无人出手援助，甚至没有一个人打电话报警。

    这份新闻报告使当时的社会心理学家受到强烈的震动和影响，这种惊人的麻木不仁现象不符合社会提倡的人道主义和合作精神，也引起了对现代生活助人行为作用等许多问题的争论。

    这些争论也引起了儿童发展心理学家们的关注，他们更为关心的是：孩子帮助别人的意愿和行为是如何获得的？

    1970年，心理学家斯陶布提出，孩子是否会热心助人，至少与两个关键因素有关：

    ◎对困难者的设身处地设想的能力；

    ◎掌握有效地帮助别人的知识或技能。

    为了验证“这两方面的能力可以通过训练得到发展”的假设，斯陶布设计了5种助人情境，把儿童分为3个实验组进行了训练。

    5个情境是：

    ①一个孩子在隔壁房间里从椅子上跌下来正在哭；

    ②一个孩子想搬一张很重的椅子；

    ③一个孩子因为积木被别的孩子拿走了而感到苦恼和伤心；

    ④一个孩子正站在自行车飞驰而来的马路中间；

    ⑤一个孩子跌倒且受伤了 ......