地把小姐姐的画撕成两半之后，除了让他粘贴好向姐姐道歉之外，还仔细地询问孩子为什么要这样做。当了解到孙儿实际上喜欢姐姐的画并且有点嫉妒姐姐之后，爷爷引导他可以请姐姐画一张画送给自己，还可以学着和姐姐画得一样好。这显然比简单地训斥孩子要更为有效些。所以——

    面对孩子的不规矩表现，及时制止之外还应该给予事后的解释，告诉他们不守规则的不良后果，比如给别人带来的伤害、给活动造成的混乱、包括给自己制造的麻烦和损失。

    根据孩子的特点，多运用“推己及人”的策略，比如：“如果别人抢了你的东西你会觉得怎么样”、 “如果大家都这样争，能玩得好么”……由此发展孩子的同理心。

    教给孩子正确的或更好的解决问题、达成愿望的方式，比如商量、轮流、交换、谦让等等，甚至还可以引导孩子自己想或者与别人一起商定规则，增强其主导性和自觉性 ......