在新西兰,根本就没有课本,在某种意义上也可以说全是课本。

    阅读

    刚上小学的女儿第二周就开始带书回家来读了。孩子们上小学后,从周一到周四(周五是没有作业的)每天会从学校带回一本图画书作为家庭作业。孩子读给家长听,家长在家庭作业本中的家庭阅读日记中记录日期、书名,写评语并签字。

    最早读的书是每页只有一个单词的识字书,孩子看图识字。认识几个基本单词,以后就是每页一个句子的图画书,句子主干完全相同,只有一个核心单词有变化,但已经有点儿故事性了。然后根据孩子阅读水平的提高,逐步提高阅读难度的等级。对于评语,老师建议家长不作任何负面评价,而是全给正面鼓励。即便孩子并不真正认识那个单词,而是看着画猜出单词把书读下来了,也要称赞他读得好,同时要让孩子感受到你的惊讶——“哇,你都会读书了!”老师说,在初始阶段,认识单词不是首要目的,培养阅读兴趣和习惯是更重要的 ......