作者介绍:立夏,毕家两个男孩的妈妈,全职母亲,职业撰稿人。曾求学、工作和生活于澳大利亚、德国和日本。丈夫是澳大利亚人,长子北辰出生于东京,次子天泽出生于上海。在毕家妈妈的育儿社交圈里,不乏“海归”中国家庭、定居上海的西方父母、海外职场干将妈妈⋯⋯毕家妈妈愿以跨文化的立场和视角和你分享她的育儿经。

    有人说,玩耍就是孩子的工作。如果这是真的,那么所有孩子天生都是酷爱“工作”的人。这份“工作”除了可以带给他们无穷的乐趣之外,还可以帮助他们培养独立性、学会解决问题的技巧,获得自信并发挥创造能力。

    前提是,你不剥夺他们“工作”的时间和空间,并且不干涉他们自主选择和进行“工作”的要求和权利。

    自主玩耍:填补思维的缺口

    孩子对世界的看法和掌握无疑是不完善的。在由好奇心引导的自由玩耍中,孩子想玩什么就玩什么,想怎么玩就怎么玩,而他们思维中的缺口,就在这个过程中被填补上了。

    有两种玩耍,一种跟早教中心的课程类似,在一定的时间内安排孩子做这做那,达到训练和启蒙某种能力的目的。这种方式,做得过分,可能拔苗助长,但恰到好处的时候,根据前苏联教育学家维果斯基的研究,确实可以帮助孩子发挥潜能,将其能力水平提高到一个更高的程度。也就是说,在孩子的现有能力与可以达到的能力之间有一个距离,经过成年人有组织有意识的启蒙教育,孩子可以超越这个距离实现智力上的跳跃。

    我们要讨论的,是与有计划的精心组织的玩耍相对的自主玩耍,即不含任何明确功利性目标的,不预先做任何结构上的安排,给孩子一段时间,由他去支配的一种玩耍方式 ......