早期数学教育是让孩子从认识具体事物开始,逐步认识抽象事物。抽象事物都是从具体事物中抽象出来的,多接触具体事物的数和量,才能认识抽象的数。例如,不断地认识2个苹果、2个皮球、2本书……自然就会慢慢认识“2”。3岁以前,孩子的抽象思维能力较差,而识数练习不仅能极大地提高孩子的抽象思维能力和空间想象能力,而且有助于培养孩子专注、爱钻研的品质。

    3岁以前的孩子,学语言是从情境领悟、印象记忆开始的,识数也一样,要提倡数学生活化、游戏化。具体方法包括:

    物化法:数字虽然抽象,但都是在具体事物的基础上概括出来的。教孩子学数字要从具体直观入手,通过数具体事物让孩子逐渐理解“数”的概念。孩子会说话之后,要经常在平时生活中教他数东西,如上下楼梯可数台阶,走一步数一个数;或让孩子数家中的灯、床、椅子等物品。

    比较法:孩子学会数数后,家长再教孩子辨别生活中常见事物的度与量的差异,如苹果的大小、铅笔的长短、人的高矮胖瘦、道路的宽窄远近、方向的上下前后等,通过这些活动让孩子逐渐形成度与量的概念和空间概念。

    游戏法:可用石子、象棋子、围棋子、火柴等物品让孩子在桌上玩数学游戏。游戏法是早期数学教育最好的方法之一,让孩子在不知不觉中学习,常有事半功倍的效果。

    分配法:要让孩子经常参与物品的分配,如吃苹果让孩子分给全家,吃饭让孩子分配碗筷等,让孩子在分配的过程中识数 ......