* 温馨小贴士：

    如果孩子到了18个月以后还没有开口说话，同时其倾听能力和理解能力很差，需要重视。

    语言障碍的表现

    1.没有主动语言，只在成人要求和提示下才说话

    * 小E在家人提醒下，能与他人打招呼,若没人提醒，就无动于衷。

    * 小F会说话却不愿意说话，老师要求她说话，她只肯说两个字，如果老师要求她说“老师好”，她只说最后一个字“好”，不愿意把话说完整。

    2.或问而不答，或简单回答，或答非所问

    老师问小G：“今天早饭吃什么？”小G答：“我想去娃娃家玩”。

    老师问：“这件衣服真漂亮，是谁给你买的？”小G答：“我要喝水。”

    3.混淆人称代词

    老师问小H：“你想吃什么？”小H答：“你想吃糖”；

    老师又问：“你听懂了吗？”小H答：“你听懂了。”

    重复语言的表现

    1.即时重复：别人说完话，立即重复

    老师问小L：“你叫什么名字呀？”，小L说：“你叫什么名字呀？”老师问：“你叫小L，对吗？”他说：“你叫小L，对吗？”。

    2.延迟重复：别人说话后，过一段时间再重复话语

    别人和小米说话，她总是没有反应，可过了一段时间后却会重复这些话语。早上老师对她说：“请你把桌上的图书整理一下”，小米没有反应，吃好午饭，小米突然重复老师说的话:“请你把桌上的图书整理一下”并且重复了好几遍。

    3.刻板重复使用某字、某句或某个话题

    小N总是重复某些字和词，他会一上午不停地说“糖糖”、“旺旺”，午睡前则反复唱某首广告歌。

    语言异常的表现

    1. 语调呆板单一

    小O说话很奇特，语调平而呆板，四声中只会说上声，听上去机械刻板。

    2.常用高而尖的声音说话

    小P常常用又高又尖的声音说话 ......