“数”的概念
生活数学：孩子对书本上抽象的数字不会有什么感觉，只有在与实物的接触中，孩子才会实实在在地抓住它。数学这东西看起来一脸严肃，一板一眼的，其实与生活的距离近着呢!
“数”的概念，是从实物与实物的比较中建立起来的。
* 排列青菜叶子
1.剥开几棵青菜，把叶子一片一片放在桌上，跟孩子一起将大小不一的叶子按照从大到小的顺序排列。
2.将菜心按照从高到低的顺序排列。
点拨：在一片有序的青菜图案中，关于大小、高低的数的概念就出来了!
* 量身体
1.用绳子测量身体某部位的长，如身高、臂长、腿长等，在纸上比着绳子画出一模一样的直线，并按照从长到短的顺序进行排列。
2.用绳子测身体的各个“围长”(即数学概念的周长)，如头围、腰围等，并把绳子伸直，同样在纸上比着画出一模一样的直线，并按照从长到短的顺序进行排列。
点拨：在用一根绳子直线变圆周、圆周变直线的过程中，关于长短、圆周的概念就出来了!
* 测影子
阳光明媚的午后，领着孩子，带上皮尺，找一个明亮的地方站好。
1.让孩子用尺子从正面量出你影子的长度。
2.让孩子用尺子从背面量出你影子的长度。
3.让孩子用尺子从侧面量出你影子的长度。
点拨：可以让孩子建立关于投射长度的概念。, 百拇医药(赵蕾)
“数”的概念，是从实物与实物的比较中建立起来的。
* 排列青菜叶子
1.剥开几棵青菜，把叶子一片一片放在桌上，跟孩子一起将大小不一的叶子按照从大到小的顺序排列。
2.将菜心按照从高到低的顺序排列。
点拨：在一片有序的青菜图案中，关于大小、高低的数的概念就出来了!
* 量身体
1.用绳子测量身体某部位的长，如身高、臂长、腿长等，在纸上比着绳子画出一模一样的直线，并按照从长到短的顺序进行排列。
2.用绳子测身体的各个“围长”(即数学概念的周长)，如头围、腰围等，并把绳子伸直，同样在纸上比着画出一模一样的直线，并按照从长到短的顺序进行排列。
点拨：在用一根绳子直线变圆周、圆周变直线的过程中，关于长短、圆周的概念就出来了!
* 测影子
阳光明媚的午后，领着孩子，带上皮尺，找一个明亮的地方站好。
1.让孩子用尺子从正面量出你影子的长度。
2.让孩子用尺子从背面量出你影子的长度。
3.让孩子用尺子从侧面量出你影子的长度。
点拨：可以让孩子建立关于投射长度的概念。, 百拇医药(赵蕾)