* “早期对人的毕生发展到底有什么样的意义”是一个值得探讨的话题；

    * 大师们的智慧与理论，将引导我们从日常养育中的“怎么办”进入“是什么”与“为什么”的深度思考，而这将是最终引领我们走向自觉养育的关键。

    作者简介：教育学博士， 上海社会科学院青少年研究所副研究员，华东师大教育学院青少年研究和培训中心督导。

    女儿OK的诞生，极大地丰富了我对“育儿”的理解。今年9月，ok踏入了幼儿园。看着她快乐地融入新的生活，我也开始重拾书写之乐。幸得《为了孩子》杂志编辑的邀请，她们希望我能从众多儿童发展理论大师的视角，整理出一些对当今父母有启发、有帮助的观点或方法。

    这个提议引起了我的共鸣。

    在经历了3年的“母亲”角色后，我也需要反思一下，0～3岁的家庭教育，到底什么是最重要的。在儿童心理学和学前教育学中，有很多大师，他们每一位都似闪耀的星辰，为这个领域带来方向与活力。怎样才能让深厚的理论看上去不那么遥远，怎样才能让大师们走近我们。反复思忖后决定尝试对大师们来一场“穿越式”访问，尽管学识上依然有天壤之距，但愿意做一个真诚的学习者，和大家一起聆听大师——

    幼时的经验有其特殊的重要性。

    精神病1症状的病因大都能追溯到他们童年时的创伤性事件。

    我：在心理学史上，您是第一个强调早期经验对后期发展意义重大的心理学家。您是基于怎样的研究或证据确信这一点的？

    弗：我的发现都是基于对精神病人的治疗，虽然我没有直接研究儿童，但丰富的临床案例显示，精神病症状的病因大都能追溯到他们童年时的创伤性事件。

    譬如，那个著名的安娜·欧案例。

    那个女孩曾出现过一个特殊症候，就是有长达六个星期的时间在干渴得无法忍受时，也不能喝水。在催眠状态中，她诉述自己童年时，如何走进她不喜欢的女家庭教师的房间，看见她的狗从玻璃杯内喝水，引起了她的厌恶，但由于受尊敬师长的传统影响，只好默不作声。在催眠中，她恢复了对这个往事的回忆，尽量发泄了她的愤怒情绪，此后她不能喝水的怪病就消失了2 ......